统部编五5年级下册优翼4.梅花魂课件+备课资源.zip

4*《梅花魂》导学案
课题
梅花魂
课型
新授课
教学目标
“葬、腮”等12个生字。 
，感受外祖父的思乡之情。 
“前后照应”“借物抒情”的写法。
教学重点
，读懂课文，感受外祖父的思乡之情。 
“前后照应，首尾连贯”的特点。
课前准备
，准备歌曲《红梅赞》，制作相关的课件。(教师）。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、歌曲激趣，引入新课 (用时：3分钟)
《红梅赞》，引导学生思考：听了这首歌，你想到了什么？
“梅花魂”。 
：读了题目，你有什么疑问？ 
，谈想法。   
。 
，提出疑问：
梅花魂的“魂”是什么意思？   
在学生听歌汇报环节，可以随着学生汇报，相机引导学生背诵相关的诗词句。
二、整体感知，把握要点 (用时：10分钟)
，画出文中最能表现“魂”的意思的语句。 
： 
旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
。    、男女生对读。，然后交流汇报。 
(1)明确这段话写了哪三层意思。 
(2)理解“秉性”的意思及梅花的秉性。 
(3)朗读自己最喜欢的段落。
，要重点引导学生感悟“不管……都……”这个关联词语，并尝试运用该关联词语说话。       “秉性”时相机强调“秉”的读音。
  ： 
读一读，想一想这段话一共写了几层意思。 
(2)你是怎么样理解“秉性”的？梅花的秉性是什么？  (3)把你最喜欢的句子多读几遍。   
，想一想：课文写了外祖父的哪几件事？表达了他怎样的感情？再说说你对题目的理解。 
。 
：在这五件事中，最感兴趣的是哪件事？结合相关语句谈谈自己的感受。 
(1)为什么外祖父读着唐诗宋词就会落泪？ 
①反复吟诵诗句，想一想：这几句诗词是什么意思？这几句诗词有什么共同特点？ 
。   ： 
读诗落泪  珍爱梅图 
无望痛哭  相赠梅图 
赠送手绢 
。 
(1)感悟外祖父第一次落泪。 
①汇报交流，其他学生补充。 
②在教师指导下吟诵诗词名句，理解诗词名句，总结共同点。 
，培养学生提炼关键词进行概括的能力。