中考语文三轮复习法.doc

中考语文三轮复****法第一轮:纵式复****即分册复****这一轮的复****目的是以教材为本,查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍,对语文知识进行梳理和归纳,过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能。这一轮复****我们采用以下方法:大胆取舍复****内容,把每册书作为一个复****体系,按照注音、同义词辨析、成语解释、标点符号、修改病句、古诗文默写、文言文实词与虚词等分类进行复****学生进一步明确要求,同时就这些内容会出现哪些问题及怎样应对,掌握一些基本的技能和方法,用以避免盲目复****第二轮:横式复****也就是以《教学指南》为复****范本。此轮复****是专项复****按照《教学指南》知识点的分项进行复****是中考复****中最关键的一轮复****基础知识及语言运用上的知识点多,考点也多,但只要复****到位是最有成效的。因为在第一轮的复****时已进行了分册复****所以第二轮的复****只需将各册的知识分门别类进行训练即可。阅读训练(现代文阅读与文言文阅读),现代文阅读是中考复****的一个很重要的内容,通过复****学生要提高认读能力(对文字的感知认识和辨析能力),理解能力(这是阅读的核心),质疑、迁移和创新能力。具体复****方法如下:精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻,对学生有情感教育作用的,能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心挑选问题,着重是具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。文言文阅读在中考命题中除了取材课内的文言词句外,还有故事性强、有一定启发意义、难度适中的课外阅读文段。在试题设计上“言”“文”并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。作文训练,主要训练学生“看材料、命题目、找生活”的能力。培养学生解读“话题”的能力,做到能够把握“话题”的指向性, 能够深入挖掘话题的内涵,进而作文可能的、可行的立意范围, 然后再结合自己的生活、学****的经历、感悟确定具体写作框架, 最后就可以沉浸其中,组织语言缀连成文。作文贵在“真情”。尽力使文章饱含深情或充满***,做到感动自己,感动读者。同时,我们还让学生限时作文,养成迅速作文的好****惯。第三轮:总复****即通过综合训练,查漏补缺,提高学生的应考能力。 09 年中考语文复****方法指要(2009-04-07 08:12:46) 转载标签: 考研现代文病句中考篇目教育分类: 援确立复****目标:语文中考复****要梳理巩固的内容多而杂,作为毕业班的语文教师应根据实验区语文中考的最新动向,注意全面而系统地制定复****计划,分阶段有序地进行。 1、梳理归纳课本基础知识;注重知识积累与落实,尤其是古诗文名句的积累;加强基本技能的训练。 2、掌握现代文、文言文的阅读方法,学会对古诗词进行赏析, 提高理解与运用的能力,进行知识的迁移。 3、加强写作的规范性练****积累一定的写作素材筹划复****方法:进入 4月份,语文的课程已结束,进入了第一轮总复****阶段,,以课本为纲,全面梳理知识点,对知识进行系统的归纳,加强基础知识落实。 5月下旬以后,进入第二阶段复****专项训练难点阶段,,按知识点组织专题训练,结合中考语文试卷的四大板快确定复****内容。一、语文积累与综合运用 1、强化字词训练,对各册课本中的“读一读,写一写”里的重点字词,课文注释的重点字词进行整理。 2、检查督促诗文背默。课本和大纲、课标里规定背诵的现代文、古诗文要熟背,能够默写名句,不写错别字。并进行专题测试练****对大多数学生易错的地方,再进行强化训练。 3、积累语言。这部分内容一般源于生活,可分类练****如: 读图、仿写、提炼信息、缩写、扩写、语境表达等,引导学生熟悉这一题型,,在分册复****中要求学生利用课外时间适当阅读教材附录部分的“名著导读”并进行归纳和积累。教师可搜集一些近年来的中考试题让学生熟悉题型及答题技巧。 4、强化病句的修改训练。教师指导学生阅读课本的相关内容,讲解常见的病句类型,并通过一些练****题,以提高学生识别病句的能力,尤其要重视修改语段中的多个病句的综合性练****二、现代文阅读现代文阅读,应做到整体到局部,由浅入深,由文本到拓展。注意把握记叙文、说明文、议论文和散文这四种文本的阅读知识、阅读方法、答题技巧。阅读时,要从三方面来指导学生阅读: [1] 感知内容——整体阅读。不论什么文体,都要通过自己的主观认知,综合运用学过的知识对文章进行全面而仔细的通读、理解,把握文章的主要内容。在阅读方法上,既要训练鉴赏性阅读又要训练比较性阅读;在阅读题型上,既要训练理解性阅读,又要训练开放性阅读。[2] 揣摩语言——理解性阅读。理解性阅读就是让学生学会结合语境揣摩词语和句子的含义和作用,运用探究和创新观点评价