[第三章　第二节　声音的特性　第1课时　声音的特性].docx

[第三章　第二节　声音的特性　第1课时　声音的特性]
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[第三章　第二节　声音的特性　第1课时　声音的特性]
一、选择题
1．2019·威海 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的(　　)
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
2．2019·北京 用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是(　　)
A．响度不同 B．音调不同
C．音色不同 D．频率不同
3．如图7－K－1所示，用系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究(　　)
A．音调与频率的关系
B．响度与振幅的关系
C．音色与振幅的关系
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D．响度与频率的关系
图7－K－1
4．下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是(　　)
A．“喂，我听不到，你的声音再高一些”
B．“你的声音很高，我听得很清楚”
C．“请勿高声喧哗”
D．“这音太高，我唱不上去”
5．如图7－K－2所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管制成的响笛，并将它不断剪短。这是研究声音的(　　)
图7－K－2
A．响度与吸管长短的关系
B．音调与吸管长短的关系
C．音调与吸管材料的关系
D．音色与吸管长短的关系
6．如图7－K－3所示，下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是(　　)
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图7－K－3
A．蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大
B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小
C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高
D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低
7．黔东南素有“百节之乡，歌的海岸”的美誉。如图7－K－4 所示是黎平县双江乡鼓楼前的情景，远在山外的游客也能听出是吹奏芦苼的声音，他们是根据声音的哪种特性判断的(　　)
A．音色 B．音调
C．响度 D．振幅
图7－K－4
8．下列关于声音的说法中不正确的是(　　)
A．“尖声细嗓”指的是音调高
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B．“震耳欲聋”说明声音的音调高
C．“响鼓也要重锤敲”说明声音是由物体振动产生的，且振幅越大，响度越大
D．“悦耳动听”描述的是声音的音色好
二、填空题
9．归纳总结知识的方法多种多样，如图7－K－5所示的思维导图就是其中一种，请填写出对应的内容：①________；②________。
图7－K－5
10．如图7－K－6所示，在二胡表演时，表演者在用弓拉动琴弦的同时，不断用手指去控制琴弦的长度，这样做是为了改变声音的________，同时用力拨动琴弦可以提高声音的________。(均选填“音调”“音色”或“响度”)
图7－K－6
11．熟悉的歌手或同学，你一听便知是谁，你是根据他(她)的声音的________ 来识别的。班里的一位男同学是个大嗓门，那是由于他声音的________大。
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12．2019·攀枝花如图7－K－7所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的________不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的______不同。(均选填“音调”“响度”或“音色”)
图7－K－7
13．如图7－K－8所示，在试管里倒入深度不同的水，当由A至D逐个向各管口轻轻吹气时，发出声音的音调越来越________，这些声音是靠________振动而产生的。
图7－K－8
14．甲同学说话时，在5 s内声带振动1500次，乙同学说话时，在1 min内声带振动7200次，乙同学发声的频率是________Hz，________同学的音调高。
三、实验探究题
15．吉他是同学们非常喜爱的乐器，在学****吉他演奏的过程中，丹丹发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响
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，她决定对此进行研究。和同学们讨论过后，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
编号
材料
长度/cm
横截面积/mm2
A
铜
60
B
铜
60
C
铜
60
D
铜
80
E
铜
______
______
F
铜
100
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