运用多媒体教学教学应注意的问题.doc

运用多媒体教学教学应注意的问题.doc运用多媒体教学教学应注意的问题
运用多媒体教学教学应注意的问题
利川市东城腾龙小学聂碧香
摘要：多媒体在现代化教学中已经得到广泛运用，但 在教学中教师应该注意调整教学内容、开放学生思维、了 解学生认识能力、改革传统方法等。注意了这些问题，才 能收到良好的效果。
关键词；多媒体 现代化 信息传输 综合运
用 最佳效果。
我国从本世纪20年代开始，已经有人用无声电影、幻 灯、播音等来辅助教学。随着现代化科学技术的发展，现 在，录音，投影、录像带、语言实验室、电子计算机等。 作为教学媒体已被广泛运用于课堂电影片教学之中。这些 我们统称之为现代媒体。媒体教师向学生发出教学信息的 载体，以及学生向教师借以反馈的载体，统称为教学媒体。 从信息论的观点看，教学过程是一个信息传输过程，教师 处于这一过程的始端，学生则处于终端，因此教学媒体主 要是指教师发出教学信息的载体，这一点是毫无疑义的。 教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要素。换言之， 教学媒体是伴随教学过程而出现的。诸如教科书、粉笔、
黑板、标本、仪器等，我们统称之为传统教学媒
多媒体教学依据现代教育思想，在课堂教学中，一方 面要合理利用传统教学媒体，同时应积极引进现代教学媒 体，使二者恰当结合，相辅相成，既能准确、迅速地传输 教学信息，又能及时反馈调节，从而实现教学过程的整体 优化。这就是多媒体教学。多媒体教学是以教学过程的整 体优化为目标的。所谓整体优化是指在一定的条件下，在 相同的时间内，使学生学得好一些，多一些，快一些。换 言之，就是用最少的时间，争取最好的效果。这就涉及到 一系列的问题。首先是端正教学思想，更新教学观念的问 题。多年来，我们****惯于一种基本的教学模式一一教师讲, 学生听。尽管我们强调要让学生作课堂的主人，让学生成 为学****的主体，但是实际上这个问题并没有解决。从课堂 上的师生活动量的统计来看，40分钟的一节课，如果有20 分钟是学生在活动，那就很不简单了；多数情况，学生的 活动不足10分钟。即便是学生参与比较多的课堂，一般情 况下，那些理解课文的关键的话大都是教师讲的；学生的 思维空间被限制在很小的范围里。总之，教师所关注的不 是在整个教学过程中学生认识能力的发展，而是结论，是 结果。这个问题如不改变，就会成为运用多媒体进行教学 的障碍，教学过程的整体优化也就难以实现。其次是调整 教学内容的问题。传统的课堂，教师只凭一本书、一支粉
笔、一块黑板，就能上课。现在，现代教学媒体被运用到 课堂上来了。过去教师板书要花许多时间，现在一张投影 片就解决问题。这样，课堂密度就要大大增加，以往缺乏 感性经验的事物，往往是教学中的难点；现在，放一段录 像，便一目了然。在这种情况下，教师必然要对教学内容 的整体结构作调整。因此，多媒体教学要求教师不仅要吃 透教材，了解学生，而且要精心选用教学媒体，形成教学 内容的合理结构，从而做到“功在课前，效在课上”。教师 要注意教学方法与手段的同步改革。多媒体教学并不排斥 传统的教学方法，但是多媒体教学中的教学手段的变化， 必然要求学生多听、多看、多思考、多发表。因此，也就 必然要求教学方法的同步改革。唯其如此，才能实现教学 过程的优化。其次要注意检测方法的改革。在多媒体教学 中，提倡尽量多的即时反馈与调节，因为这种方法优于延 时的反馈