《醉翁亭记》和高效课堂完美结合.doc

?醉翁亭记?和高效课堂完美结合
第 2 页
?醉翁亭记?和高效课堂完美结合
　　实现知识的超市，生命的狂欢
—— 学余映潮老师线条教学?醉翁亭记?和高效课堂完美结合
在学生学业压力剧增、全力以赴生地会考之日，我总在思考，如何让课堂学生不仅在快乐中掌握了知识目标而且能做到高效？那么老师尤其应该在教学目标上做好规划和预设。因为一节课时间有限，必须明确每节课学生学什么？怎么学的问题。学什么，那就是目标必须紧扣重难点，怎么学就是关乎如何让学生在快乐中学，在狂欢中到达寓教于乐。
比方教学?醉翁亭记?时，参照了余映潮老师的线条教学法，课始，我也如此给教学定向：因为有前一节课的充足预****学生在预****课上各共同体突破了字词句的翻译，解决了文言文章句的翻译。那么这节课的任务是集中精力进一步理解课文写法和内容，并到达背诵全文。方法是师生一起，从不同的角度归纳段意，明写法，在此中穿插背诵训练。因为我们学校正在把课改往纵深方向推进，我也就考虑，如何在教学模式不变的情况下，在教学内容上表达语文特色。
以下就是我尝试着的课堂操作：
一．学生课前抽测。
为检测预****效果，我让单双号都抽测了?醉翁亭记?课文下的注释：
第 4 页
解释词语：〔单双号各7个〕 环滁 名之者谁 翼然临于泉上 醉翁之意不在酒 云归而岩穴暝 伛偻提携 林霏开 杂然前陈 苍颜白发 觥筹交错 宴酣之乐 树林阴翳 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
二新课流程：
〔一〕 梳理脉络：
〔1〕请从描写、记叙的角度梳理课文脉络。
——以组为单位直接进入对群学。〔时间：5分钟〕
为赢得展示权利，学生***澎湃，你一言我一语对文章进行概括。易婷组概括的十分有特色，每个层次都含有亭字，他们的概括是：亭之由——亭外景——亭中宴——离亭归。我让学生迅速移位到他们组，借助他们的板书资源理清文章脉络。然后我推波助澜。
〔2〕刚刚婷婷组概括的每一层中都含有“亭〞字，能不能都含有“乐〞字呢？
——移位直接进入以组为单位的对群学。〔时间：5分钟〕
到这一环节时学生已经***昂扬非常冲动了，所以回位动作尤其快，他们迅速站位成小展示状态，集众人智慧讨论交流。
这一次余晶组概括非常简洁而全面，赢得了展示权利。他们的概括是：总写乐——山水之乐——宴酣之乐——醉归之乐。
〔3〕为了让学生在归纳文章内容根底上理解文章主旨，我再抛出第三次比拼的问题。
第 5 页
请大家再概括：都含有“醉〞字吧。
这一次学生火速移位成组内小展示状态。单皇燕组赢得了大展权利，他们的概括是：
醉在山水——醉于山间朝暮四时——醉于宴酣之乐——醉在与民同乐
学生对以上对文章内容和脉络的理解在大展示时你一言我一语表达了认同和质疑，并整理好导学案。
〔二〕 挑战背诵
为了实现这一环节的理解性背诵，我也学余老师的操作。
〔1〕下面我们研究每一段落的内部层次，我先说第一段，