植物生命活动的调节(浙科版).ppt

第一章 植物生命活动的调节
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一、植物生长素的发现
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观察现象
提出问题
作出假设
实验设计
实验结果
实验结论
一、1880年达尔文父子向光性实验
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性的原因。那么，这种分布不均，是由于单侧光破坏了向光侧的IAA造成的，还是IAA在向光和背光两侧重新分配造成的呢？有人做了如下图所示的实验：
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利用已知实验材料设计探究胚芽鞘尖端的确存在某种化学物质有尖端向下运输
空白琼脂块 胚芽鞘幼苗 刀片
只需说出实验思路
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在A、B、C、D四个实验中，______________可以用来说明单侧光并不会破坏向光侧的IAA；______________可以用来说明单侧光引起IAA的侧向再分配。由此可以形成推论：植物向光性的产生是由于 。
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“结果”是指通过实验观察和记录得出的现象、数据等看得见的东西，是实实在在存在的、客观的，可以再现的。
“结论”是与个人经历、经验、认知结构有关系的“主观”意识的、抽象的东西，是在整理、分析结果的基础上得出的。
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1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫
吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了
生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有奈乙
酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等。
生长素的发现，使人们认识到植物向光性的
形成原因。
生长素究竟是什么物质呢？
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植物激素：
（像生长素这样）由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的调节作用微量有机物。
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小结：四个“部位”：
生长素产生的部位：
作用部位：
感光的部位：
弯曲的部位：
胚芽鞘的尖端
胚芽鞘的尖端
尖端以下的部位
尖端以下的部位
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促进细胞（纵向）伸长。
3、 生长素的产生、运输和作用部位
（1）产生
①主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
②形成：色氨酸经一系列酶促反应转变为生长素。
③化学本质：吲哚乙酸（IAA）
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①极性运输
生长素只能从形态学上端向形态学下端运输。
②横向运输
（2）运输方向
单侧光：从向光侧向背光侧移动
重力：从远地侧向近地侧移动
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（3）运输方式：主动转运
（4）作用部位：
多集中在生长旺盛的部位。如：胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
资料：虽然侧芽处的生长素浓度高于顶芽，但生长素仍可以由顶芽向侧芽运输。氧气浓度影响生长素的运输。
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生长素的作用机理（分子水平）
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对植物向光性的解释
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4、生长素生理作用的特点
既能促进生长，也能抑制生长
既能促进发芽，也能抑制发芽
既能防止落花落果，也能疏花疏果
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低浓度促进生长：AB、BC段
高浓度抑制生长：CD段
C点：
生长素浓度不促进生长，也不抑制生长
（1）两重性
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①顶端优势
：植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。
顶芽
侧芽
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切除顶芽
： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。
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树木修剪——改善树型
棉花摘心——增加产量
树木粗壮——木材质量
解除顶端优势
利用顶端优势
C 应用
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茎
B′′
C′′
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
c/mol·L-1
促进生长
抑制生长
根
A
B
C
D
芽
B′
C′
A点：根最适浓度大约是10－10mol/L；
B点：芽最适浓度大约是10－8mol/L；
C点：茎最适浓度大约是10－4mol/L。
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（2）不同的器官对生长素的敏感程度不同根＞芽＞茎
实例：根的向地性和茎的背地性
重力
根
茎
近地侧
远地侧
近地侧
远地侧
（抑制）
（促进）
（促进）
（促进）
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（3）不同植物对生长素的敏感程度不同
双子叶植物＞单子叶植物
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一般规律：
浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死
生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、器官