名师是怎样炼成.ppt

名师是怎样炼成的
2022/2/24
1
主要内容：
前言
第一章 名师的开展要素
第二章 名师可持续开展的途径
第三章 名师可持续开展的模式
第四章 名师可持续开展的机制
2022/2/24
2
人生需要四种的塑造者，仅仅如此是不够的。那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光辉，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。教育需要有奉献精神、有理想***、有渊博知识、有创新思想的名师。
返回
2022/2/24
12
“名师〞，顾名思义就是指“有名的教师〞、“知名的教师〞和“著名的教师〞，他们是师德的表率、育人的模范、教育教学的专家，是在一定时期和一定的范围内得到同行、 学生、家长、社会广泛认可的教师。通俗地说名师就是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重〞的老师。
名师的知名度是相对的，从区域上看有学校名师、区县名师﹑省名师﹑全国名师，名优教师要扩大自己的知名度，不断攀登新的顶峰，就必须不断学****实现可持续开展。
2022/2/24
13
一个知名度高的教师，
其名究竟“名〞在哪里？
　
——“名〞在人格高尚。
——“名〞在终身学****br/> ——“名〞在追求精品。
——“名〞在勇于创新。
——“名〞在科研出色。
2022/2/24
14
名师究竟在哪里呢？
名师在课堂上。
名是在学生的心中。
名师在你﹑我﹑他之间。
2022/2/24
15
名师离普通教师很遥远，一个普通教师，要想成为名师，不光要有先天的能力，更需要后天的自身努力与集体的培养；但同时名师又很近，可以这么说：只要足够努力，每个普通教师都有成为名师的可能和命运。
返回
2022/2/24
16
？
名优教师的可持续开展具有三个方面的特征：
即它是一种面向未来的开展，是一种不断的开展，
是一种以创造素质为核心的开展。
提起教师的可持续开展，人们往往关注较多的时普通教师和新教师，认为他们教育教学一般或尚缺乏经验，需要更多的自我超越和自我完善，而对各方面相对成熟与稳定的名优教师，那么关注和研究得较少。其实，名优教师作为教师中优秀群体的代表，也就更需要自我开展，自我提高，在不断开展、不断从实中，引领学校教师群体的思想，甚至开展成为社会前进的最新潮流，从而使自己的人生显得更有价值，更有意义。
2022/2/24
17
？
精神追求
善于思考
经验积累
成长机遇
回应环境
2022/2/24
18
精神追求
教师可持续开展的重要前提是具有不断超越自我、追求卓越、
勇攀顶峰的精神境界。
〔一〕精神追求的境界。〞知“ 、〞行〞、“得〞
〔二〕精神追求确实立。

，做充满***和诗意的教师
哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查。
调查结论：目标对人生有巨大的导向作用。
2022/2/24
19
27%
60%
10%
60%
27%
10%
3%
没有目标
目标模糊
有比较清晰的短期目标
该项调查的对象是一群智力学历环境等条件都差不多的年轻人
有十分清晰的长远目标
3%
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。
2022/2/24
20
这期间她先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德等多门课程。每一次代课，她都全力以赴，力争做到最好。代数学课时，她所带班级成绩名列前茅；带音乐课时，上过大型公开课。
在几年的辅助教学实践中，窦桂梅渐渐的感觉到自己最喜欢的课程是语文，这期间曾屡次恳求学校领导让她担任语文课老师，最后窦桂梅终于当上了一名专职语文教师。
要想在教学一线做老师，必须 在公开课上得到大家的认可，在领导、专家指导下的公开课更是提高教学水平的好时机。窦桂梅找到校长，主动要求上公开课。有过30多年工作经验的老校长还没有见到过主动争取上公开课的教师，于是，安排窦桂梅在年级组内练兵。她三天两头请领导专家听课，每一次接受领导评课时，她都会用本子记录下来，用录音机把自己讲课的过程录下来，回家后再反复听，把发现的问题记在本子上，力争在下堂课上改进。就在这样的坚持努力下，窦桂梅渐渐在语文教学界崭露头角，最终成为了全国名师。
名师窦桂梅教师的成长经历
从吉林师范学校毕业的时