无领导小组讨论教学行政管理论文(共1789字).doc

无领导小组讨论教学行政管理论文(共 178 9字) 一、“无领导小组讨论”在行政管理专业课堂教学中的重要性(一)行政实践能力是行政管理人才最基本的能力近年来, 各工作岗位对工作人员的实践能力要求大大提高, 各行都在不断提高实践能力, 行政管理专业的学生更加不能脱离实践。在课堂上作为小组成员( 被评价者) 亲自参与无领导小组讨论实践, 体验讨论操作全过程, 为日后成为领导者(评价者)更准确地评估其他人员的能力奠定基础。(二)与行政管理专业理论知识相适应,提高专业学生的创新学****能力“无领导小组讨论”课堂教学与传统的理论教学相比较, 有很多好处。改变了一度以老师为中心的教学的单调烦闷, 让学生参与到课堂中, 学生在活动中实现自主学****并通过自己的思考创新学****这样的方式使实践与专业知识理论相结合, 更利于提高行政管理专业学生的专业水平。我国一直在努力将制造大国转变成为创新大国, 正因为如此, 提高学生的创新能力也是教学的不懈追求“, 无领导小组讨论”在活跃了课堂气氛的同时,极大地提高了课堂教学质量和效果。(三)与时俱进,培养行政管理专业学生所应具备的素质和解决问题的能力通过“无领导小组讨论”教学培养学生的团队合作能力、协调沟通能力、语言表达能力、领导能力, 尤其是语言表达能力和领导能力这两方面。二、“无领导小组讨论”在教学应用中应注意问题的设置(一)尽可能做到高仿真,评测过程真实尽可能模仿企业、政府等各种社会上的工作岗位来设置题目, 让学生能够体验到“无领导小组讨论”在社会中对选拔人才所起的作用。(二)多用社会热点进行问题设置,与时代发展相适应行政管理专业是与社会密切相关的管理专业,本科层次的行政管理专业是以培养能从事多方面实际工作的高中级应用型人才为目标的。因此,要提高本科生适应社会的能力, 更应该注意在教学中结合时政要求。(三)题目难度适中题目太难会使讨论无法顺利进行,或者讨论需要过长的时间, 不利于在课堂上完整完成整个流程。同时也会给被评价者过大压力, 难以表现出真实水平。题目过于容易, 会使学生失去兴趣, 难以分出水平差异。题目不要过于广泛也不要过于狭隘,给被评价者充分的自由表现空间。三、“无领导小组讨论”在课堂教学实施中应避免的误区(一)讨论题目缺乏争辩性讨论就是从小组意见分歧到最后意见达成一致的过程。如果题目缺乏争辩性, 小组意见趋于相同, 讨论激烈程度会大大下降,测评者也就难以表现出自身的真实水平。(二)流程不规范虽然是在课堂教学中进行的讨论,但是也要保证流程的规范。在讨论小组拿到题目正式讨论之前, 评价者应先向被评价者宣读无领导小组测试指导语和步骤及要求, 并