简单的逻辑联结词(且)说课课件.ppt

人教 A版选修 2-1-- 肥城市第六高级中学苏金迎《简单的逻辑联结词(且) 》 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材分析二、教学目标三、教法学法四、教学过程五、板书设计六、教学评价简单的逻辑联结词 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材分析 《简单逻辑联结词- 且》是高中数学教材第选修 2-1 第1章第 3节第 1课内容。本节内容是在第一单元完成 命题及其关系; 完成了充分条件和必要条件,以上仅仅是是对单一命题的分析和判断,有了本节内容的学****深化了命题的理解,由单一命题变为复合命题。并对复合命题的结构进行了大致的分类和真假的判断方法。本节内容是在常用逻辑用语中,占据承上启下的地位。以及为其他学科和今后高中的数学的学****打下基础。 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ,进一步巩固和深化了对命题的真假判断。这为他们探究复合命题建立了良好的基础。但学生的逻辑推理能力毕竟有限,要理解好“且”有一定的难度, 教师要引导学生通过探究尝试、合作交流,完成本课的学****目标。。一、教材分析 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、目标分析教学目标: “且”的认识和应用, “且”①会将复合命题分解后判断各自的真假并会判断复合命题的真假. 理解“全真为真、有假即假”判断口诀的含义; ②能根据由真假未定的两个简单命题复合后的真假判断原简单命题的真假分类,从而求出所含参数的取值范围。 ①通过对“且”的认识过程,培养学生学****数学的严谨、求实的科学态度.②让学生体验数学活动充满着探索与创造,培养学生勤于思考、勇于探索的精神. Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ,我将本课的教学重难点设计为: 重点:通过数学实例,了解逻辑联结词“且”的含义。难点:判断用逻辑联结词“且”联结两个命题后得到的新命题的真假。 ,同时针对数学学科的特点。首