《小狗包弟》文本解读及教案.doc

—————————————————————————————————————————————————————《小狗包弟》文本解读及教案文本解读:巴金《小狗包弟》教学目标: 1. 能够选择合适的词语,描述作者在各个阶段的感情变化; 2. 能够找出带有作者感情倾向的词句, 发现隐藏在文字背后的情感; 3. 理解、感受作者反省人性, 自我拷问的人文精神, 有直面自我和现实的意识; 1. 作为普通读者阅读本文的感受: ◆情感之真: 这是一篇真诚感人的散文, 作者叙述的口吻很亲切, 像一个老人在深夜里的自述, 情感真挚, 语调凝重而悲伤, 读完这篇文章, 我最大的感受就是其情感之真。无论是对包弟的感情, 还是对妻子萧珊的想念, 都是那么真诚而炽烈, 时刻撼动着人的心灵。情感之真还体现在作者的反思上, 送走包弟之后的挣扎, 愧疚, 以及最后对包弟表示歉意, 都是发自内心的, 这种从心里发出来的感情, 不是靠文字组织出来的,是十几年的压抑,最后化成文字喷薄而出。◆人性的回归: 在这篇散文里, 我看到了一个有良知的知识分子, 在社会的重压下, 出于求生的本能和家庭责任, 一步步压抑善良的本性,做出自己不愿意做的事。文革到来之前,大家对包弟疼爱有加, 就像是朋友, 甚至是家人。当文革到来的时候, 为了保全自己和家人, 作者便把小狗送上手术台, 这是一种极不人道的做法, 但又不得不那—————————————————————————————————————————————————————么做, 这是人性在社会重压下的扭曲。文革结束后, 社会环境改变了, 给了作家说真话的机会和权利。作者反思过去, 还原十年里心灵被扭曲的过程。从人性被压抑, 扭曲, 到最后的反思, 表达歉意, 其实也能看做是一个人性回归的过程。 1 ◆对一个时代的好奇:读完这篇文章,我对文革充满了好奇。那是什么样的一个时代, 能让一个国家集体失去理性?如果连最具有批判思维, 独立思考能力的作家, 都放弃自己原则, 屈从于外界, 更何况于普通的人呢?我从未感受到那样的压抑, 整个社会都是黑白无声的, 而且长达十年之久。听妈妈说她小时候也曾上街和别人一起喊过? 打到某某某? 的口号,然而她并不认识这个人。我想小孩子不懂,凑凑热闹情有可原, 大人也是这样, 整个社会都是这样, 不是很奇怪吗? 2. 阅读本文的困难: ◆对文革时代的陌生,大家对文革的印象,一般是通过看电影, 阅读文本或者是听长辈讲述拼凑而来的, 对于当时的社会环境和受害者的实际生活处境缺乏客观真实的了解,造成阅读心理上的障碍; ◆特殊概念不理解: ? 红卫兵?? 专政队?? 三年困难时期?? 大化粪池?? 武斗?? ***? 等; ◆对于本文的写作背景和巴金的人生经历不了解, 文革中作者经历了哪些磨难, 妻子萧珊如何在文革中离世, 可能会成为体会作者情感的障碍; 3. 阅读本文的问题: ①把小狗送上手术台,到底是时代的错还是作者的错? ②开头—————————————————————————————————————————————————————对艺术家和狗的故事的描写, 是不是过于琐碎? ③? 我自己终于也变成了包弟,没有死在解剖桌上,倒是我的幸运……? 为什么说作者也变成了包弟? ④?1966 年8 月下旬红卫兵开始上街抄‘四旧’的时候, 2 包弟成了我们家的一个‘大包袱’? 狗怎么属于? 四旧? 呢? ★教材分析: ①单元导语: 本单元学****写人记事的散文。这些散文描写的都是现实生活中的真实的人物。作者揣摩他们的音容相貌, 叙述他们的行为事迹, 字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟。这些文章可以帮助我们增长见闻,明辨是非,领悟时代精神和人生意义。阅读这些文章,要透过对人与事的描写,仔细揣摩人物的言行、心理, 体察人物的个性情操, 看作者如何在人物描写中, 体现对人物品行的评价, 如何在叙事中表现或显或隐的情感倾向。要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵, 哪些地方让你过目不忘, 想象这是为什么。很可能这就是作品的亮点,不妨加以圈点批注,认真揣摩。从单元导语中我们不难看出,学****写人记事散文的切入点有: A: 揣摩课文中人物的言行、心理、个性情操; B :体会作者的对人与事的评价,及其情感倾向; C :学会赏析作品中的? 亮点?; ②课后练****A :作者对小狗包弟的情感态度前后有什么变化?你觉得作者是—————————————————————————————————————————————————————怎样的人?作者经历磨难之后仍摆脱不了? 煎熬?, 对此你有何评论? B: 研读下面的材料, 联系课文选取一个合适的话题(如? 小议‘我靠的是感情’?,?谈‘身边琐事’的深广内涵?), 写一点独特的感