《美丽的武夷山》说课稿——获奖说课稿.doc

《美丽的武夷山》说课稿一、教材分析《美丽的武夷山》选自北师大版小学语文第四册,文章中用优美的语句描绘了武夷山的奇山秀水,字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情,从而激发学生从小热爱祖国,热爱大自然。教时安排为两课时,本次教学为第一课时。二、设计理念《课标》中指出:“词句的训练是本册阅读教学的一项主要任务。阅读教学强调积累, 强调整体感受,强调学生个性化学****提出正确、流利、有感情地朗读课文。”《美丽的武夷山》这篇课文就充分体现语文的人文性,所以在整体设计时,尽量去满足学生的需求,通过多种方式,多个环节的激趣,让学生充分感受武夷山的美。从而激发学生主动学****的愿望,在教师的引导下,学生自主地走进文本,从而也充分地体现了教师的主导和学生的主体地位。三、教学目标 1. 小学语文二年级下册说课稿《美丽的武夷山》: 运用已有的识字方法去认识本课的 15 个生字, 会按正确的书写要求写 10 个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过学****课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。四、教学重点、难点根据本册教材的要求和本课的内容实际,我确定了本课的教学重点、难点是:通过多种形式的朗读,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。五、教法、学法 1. 搜集资料法。这是一篇说明性的散文,因离学生生活的地理位置较远,课前布置学生借用可利用的条件上网搜集有关描写武夷山的图片,这样有利于调动学生的学****的积极性,对武夷山充满一种无比喜爱之情。 2. 自主识字法。二年级的学生已拥有多种识字方法,因此,在识字方面让学生自主选择识字方法,各显其能,然后创设一定的教学环境对生字进行检测,这样努力做到在活动中识字。 3. 多种读书法。这是一篇非常优美的散文,对武夷山的喜爱用几句简单的语句是说不清的,因此,我带着学生反复地、多种形式的朗读课文,加深对课文的理解,从而激发学生对武夷山的无比喜爱之情。 4. 以图促情法。这篇课文配有奇山秀水的画面, 教学时充分发挥画面的作用, 让学生借此画面, 充分地感受武夷山的山美、水美。六、教学程序(一) 激发兴趣,导入新课。课前询问学生:春天来了,你看到了哪些美丽的风景,让学生把生活中所见到的美景说出来, 这样让学生充分孕情, 再用富有***的导语将学生引入到课文的学****中。( 这样做既营造了良好的学****氛围,又激发了学生的情感。) (二) 创设情境,快乐识字。识字之前,播放一组有关武夷山的图片,让学生初步感受武夷山的美,目的在于充分调动学生学****的兴趣; 然后出示本课要学****的生字, 用学生与字交朋友的方式自主识字, 同时出现不同颜色的词语,让学生通过对各种不同颜色的喜爱自选词语朗读,学会积累词语。(三) 多种朗读,感受景美。对武夷山的喜爱