高中美术鉴赏课教学创新模式.doc

高中美术鉴赏课教学创新模式.doc1 高中美术鉴赏课教学创新模式摘要:随着教育体制的不断改革和完善,对高中美术教学提出了较高的要求。而通过高中美术鉴赏课教学, 不仅可以使学生对一些美术作品有个全面的了解和掌握,而且还能够提高学生的鉴赏水平和审美能力。因此, 本文经会对高中美术鉴赏课教学创新模式给予系统的介绍, 以更好的推动我国高中美术教学的发展。关键词:高中;美术鉴赏课;教学创新模式新课改虽然将高中美术欣赏课调整为美术鉴赏课, 但是这一字之差所代表的含义存在较大的区别,因为“欣赏”与“鉴赏”有着本质的区别, 而且“鉴赏”比“欣赏”高出一个层次。同时, 高中美术鉴赏课还要求教师具备较高的组织能力和知识素养,只有这样才能更好的开展课堂教学, 才能使学生由表及里地了解美术作品, 为其日后的学****和工作奠定良好的基础。 1. 做好课前的教学准备工作俗话说的好“有了一个好的开端就代表了成功的一半”。任何一堂课的开始, 都需要教师做好充分的准备工作, 才能保证教学过程的顺利进行, 才可以更好的提高课堂教学效果和质量。这就要求教师对每一堂课都给予精心的设计, 只有教师有了一桶水, 才能够更好的给学生一碗水, 所以做好课前的教学准备工作至关重要。充分的课前准备是保证课堂教学活动得以顺利进行的前提, 而在美术 2 鉴赏课教学过程中, 着重要对美术作品的美点给予突出, 但是由于不同的美术作品其所具有的美点部位存在一定的差异, 此时就要求教师在进行课前准备工作时, 给予不同的对待。例如有的作品需要对美点给予突出的分析, 并侧重于历史故事和时代背景的描述; 有些则需要侧重于形象的画面构图和空间组合; 有些需要侧重于艺术家巧妙而奇特的构思; 有些需要侧重于形象造型的联想和寓意; 有些需要侧重于材质的表现力; 有些需要侧重于对自然环境和整体空间的关照等。总之, 在进行美术鉴赏课教学过程中, 要根据不同的内容来选择与其对应的教学方法, 并根据自己的教学经验来开展课堂教学。这就要求教师对人文历史、自然地理等内容有所了解和掌握, 并具备较高的艺术修养, 从而更好的提升高中美术鉴赏课效果和质量。 2. 借助传统文化开展美术鉴赏教学随着社会的不断发展和变化, 使人们在生活方式、价值观念、思维方式等方面发生了较大的变化,使高中生的审美观念具有强烈的时代特征, 而且传统的民族审美文化对高中生的成长产生了较大的影响。因此, 要求高中教师可以适当的借助传统文化开展美术鉴赏教学, 例如在美术鉴赏教学过程中, 可以适当的提高学生对美术作品中传统文化精神的鉴赏, 从而更好的提高他们的鉴赏能力。大部分高中学生认为, 西方写实性作品要比我国的传统美术作品好, 主要是因为前者与现实生活更加的贴近, 而且鉴赏起来比较好懂。但是要想使学生把“美”从一幅美术作品中抽象出来, 则需要学生具备较高的传统审美倾向。同时, 在进行美术鉴赏教学过程中, 教师要告知学生不要仅停留在对作品表面形象的鉴赏, 要尽可能的深入到 3 作品内部, 从而对我国传统美术作品给予更好的了解。例如, 可以从美术作品的语言开始,引导学生借助中国书法特点来对绘画中“线”的情感、个性、功力、格调等进行鉴赏。还可以从传统审美观念来对传统绘画中的“有我之境”与“无我之境”、意境与道风的关系进行鉴赏,这样可以使学生对传统美术作品中的人文精神有所了解和掌握, 并学会从传统文化中进行美术鉴赏。