《DNA是主要的遗传物质》复习教学设计.doc

1 《 DNA 是主要的遗传物质》教学设计【教学目标】 1 )了解“ DNA 是遗传物质”的科学探索过程。 2) 分析证明 DNA 是遗传物质的实验设计思路。 3 )了解“同位素标记法”在噬菌体侵染细菌的实验中的运用。 4) 了解 DNA 是主要的遗传物质的原因。【教学重点】 1. 肺炎双球菌转化实验的原理和过程 2 .噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。【教学难点】噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。【课时安排】 1 课时【教学过程设计】教学内容教师活动学生活动知识回顾引入新课孟德尔发现了遗传因子(基因),摩尔根证明了基因在染色体上问:染色体由__________ 和__________ 组成。(通过减数分裂的学****我们知道染色体在生物传种接代过程中的重要性,那么染色体中的蛋白质和 DNA 哪一种才是遗传物质呢?) 答: 蛋白质和 DNA 。一、肺炎双球菌的转化实验体内转化实验(192 8 年,格里 菲思) 用事实说话,人类对遗传物质的认识是一个探索过程,这其中有几个经典实验介绍格里菲里实验里的两种肺炎双球菌( S型细菌和 R型细菌) 分析实验结果: 问: 1)如何解释第四组的实验结果?(分成小问题:) ①死亡小鼠体内除了发现 R型活菌和 S型死菌外,还发现了 S型活菌, 那么是什么菌使小鼠死亡的呢? ②S型活菌从哪里来的? ③R型活菌怎么变成了 S型活菌呢?) 2)此实验的结论是什么? 问:“转化因子”是什么? 边看教材边完成学案中实验结果的填写。尝试分析实验结果。回答: 1)①S型活菌。②R型活菌变成的。③S型死菌里可能有某种物质使R型活菌变成 S型活菌。 2) 加热杀死的 S 型细菌中含有某种促成转化的活性物质——转化因子,使 R型活菌转化为有毒性的 S型活细菌。思考。体外转 S 型菌内有这么多物质都混合在一起,怎么能知道“转化因子”是什么物质呢?如果让你做实验证明,你会怎么做? 为了弄清楚这个问题,艾弗里及同事做了这样的实验。( PPT 展示课本的实验过程图,引导学生读图) 看书填写实验结果。并尝试描述实验过程。答: 1 .将 S 型菌内的物质分开, 单独地、直接地观察各种物质 2 化实验( 194 4年,艾弗里及同事) 问: 1)此实验的主要设计思路是什么? 2)比较第一、二、三组的实验结果,可知哪种物质是“转化因子”? 3)在实验中设置 DNA 酶处理 DNA 的目的是什么?(解释: DNA 酶可以水解 DNA ) 4)本实验可得出什么结论? 艾弗里通过将物质分开,单独地、直接地观察其作用,得出了“ DNA 是转化因子”这一结论。但仍然有人对此表示怀疑。他们为什么怀疑? (提示:从 P44 第三段找答案) 的作用。 2. DNA 。 3. 进一步说明 DNA 是转化因子。 4. DNA 才是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质看书 P44 第三段。答: DNA 纯度最高时还有 % 的蛋白质。即 DNA 与蛋白质没有完全分开。二、噬菌体侵染细菌的实验( 1952 年,赫尔希、蔡斯) 但也有一些科学家支持艾弗里的观点,例如赫尔希和蔡斯。 1952 年, 赫尔希和蔡斯找到一种比较理想的实验材料,利用一种新的技术,做了一个更具说服力的实验。问:是什么材料?什么技术? 展示 T 2噬菌体模式图,介绍其结构和繁殖特点。 T 2 噬菌体只含蛋白质和