《植物是“活”的吗？》 教学设计枫树山大桥小学 邹文博【理论指导】《义务教育小学科学课程标准》...

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《植物是“活”的吗》教学设计教学目标一、知识与技能1.知道植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些...

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《植物是“活”的吗》教学设计成都市盐道街小学通桂校区 邹波教材分析本课将引领学生概括前4课的学习收获，...

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《植物是“活”的吗》教学设计【理论指导】《小学科学课程标准》指出：科学探究是人们探索和了解自然、获得...

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《植物是“活”的吗？》教学设计《植物是“活”的吗？》教学设计1 / 3《植物是“活”的吗？》教学设计《植物...

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植物是活的吗教学目标科学概念目标:1.能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长2.知道植物是有生命的,具有...

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《植物是“活”的吗》教学设计北京小学刘艳明【教材简析】本课将引领学生概括前4课的学习收获,结合自己种养...

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《植物是“活”的吗》教学设计《植物是“活”的吗》教学设计【教材简析】本课将引领学生概括前4课的学习收获...

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每个季节人们的生产生活都会有较大的变化，那么植物又是怎样过冬呢？松树为代表的四季常绿的植物，他们是怎...

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《植物是“活”的吗》教学设计北京小学刘艳明【教材简析】本课将引领学生概括前4课的学习收获，结合自己种养...

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植物是“活”的吗 教案教材分析本课将引领学生概括前4课的学习收获，结合自己种养植物过程中的发现，搜集证...

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《植物是“活”的吗》番禺区化龙镇东沙小学 梁维煳教学目标【科学知识】1.植物需要水分、阳光以维持生存和...

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第二节植株的生长白马中学刘先政幼根的生长阅读教材P96—97思考下列下列问题:1、根尖包括哪些结构?2、根尖的...

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植物是活的吗教学目标科学概念目标:1.能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长2.知道植物是有生命的,具有...

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教师备课课题1.5植物是“活”的吗课时第5课时教学目标科学概念目标1能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生...

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植物是“活”的吗教科版一年级上册第一单元第5课千妄基篙泪睛林捣窒驰冲培嫌系氛砧琅鲜殷功批谜书支盈日肉企...

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5.植物是“活”的吗滇池度假区实验学校杨映坤教材分析本课将引领学生概括前4课的学习收获,结合自己种养植物...

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课题1.5植物是“活”的吗课时第5课时教学目标科学概念目标1能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。2知...

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滇池度假区实验学校杨映坤教材分析本课将引领学生概括前4课的学习收获,结合自己种养植物过程中的发现,搜集证...

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植物是“活”的吗汤池小学李克艳是活的吗?动物是“活”的,植物也是“活”的吗?你的理由?说一说我们种养的植...

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植物是“活”的吗上教学目标导入新课和小伙伴握握手和小小机器人握握手我来做我发现:他们有什么不同?21世纪...

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过滤实验（教科版）四年级科学上册课件教 者：孙竺萍过滤实验装置滤纸漏斗烧杯铁架台玻璃棒过滤实验注意点...

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中小学教学资料编辑：科目：教师：时间：5.植物是“活”的吗滇池度假区实验学校 杨映坤教材分析本课将引领...

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植物是活的吗教学目标科学概念目标：1.能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长2.知道植物是有生命的，具...

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1.5.植物是“活”的吗教材分析本课将引领学生概括前4课的学习收获，结合自己种养植物过程中的发现，搜集证据...

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5.植物是“活”的吗执教教师：兴文县九丝城镇德胜小学 王文彬【教材分析】本课是教科版小学科学一年级上册...

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植物是“活”的吗执教教师：长春市朝阳区明德小学校 魏巍【理论指导】《义务教育小学科学课程标准》指出：...

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植物是“活”的吗甘肃省张掖市临泽县新华学区大寨小学? 田 芳【理论指导】《义务教育小学科学课程标准》指出...

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5.植物是“活”的吗教学目标【科学知识】1.植物需要水分、阳光以维持生存和生长；2.植物是“活”的，它是有...

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5植物是“活”的吗实验小学城北校区教师：罗世琳教学内容：植物是“活”的吗？教学目标：知识与能力：1能说...

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义务教育教科书科学一年级 上册5.植 物 是“活”的 吗zhí wù shì huó de ma动物是“活...

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义务教育教科书科学一年级 上册5.植 物 是“活”的 吗zhí wù shì huó de ma动物是“活...

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5.植物是“活”的吗教学目标【科学知识】1.植物需要水分、阳光以维持生存和生长；2.植物是“活”的，它是有...

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关于植物是活的吗第一页，本课件共有17页教学目标科学概念目标：1.能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生...

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2019教科版科学一上1.5《植物是“活”的吗》教学设计教学目标一、知识与技能1.知道植物在不断地发生变化,有...

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植物是活的吗？江西省瑞金市八一小学科学教研组科学教科版一年级上册第一单元第5课江西省瑞金市八一小学 ...

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《植物是“活”的吗》一课时教学设计一、教材分析本课将引导学生回顾和梳理生活中对植物的认识，结合自己种...

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