德明中学心理工作室工作方案.doc

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德明中学"心理工作室〞工作方案
动机，培养良好的学****兴趣、态度和****惯，讲究学****方法、策略和成效。学会方案与监控自己的学****活动，确立适合自己的学****目标，在学****中增进自己体脑的开展，获得满足感和成就感，进面形成乐于学****善于学****的终身学****型人格。
　　2．生活适应方面的心理安康教育
　　培养学生良好的生活****惯，增强学生的生活自理能力；以积极的态度对待自己与他人，养成社交活动的兴趣，乐于交往、善于合作、与他人友好相处．建立正常的人际关系；培养学生的情感能力，学会表达、沟通和疏泄情绪和适当方式，善于调控自己的情绪、处理冲突、转化消极情绪、培养积极、安康的情感；热爱生命、热爱生活，善于管理自己的生活、丰富自己的生活、安康休闲；形成一个自己认同又有社会价值的生活目标，追求人生的意义和理想的实现，确立负责任的、积极进取而又乐观旷达的生活态度，形成亲和社会的参与型人格。
　　3．生活开展方面的心理安康教育。
　　帮助学生树立面向未来的开展观。正确认识自己需要、特点和社会开展需要的关系；明确升学、择业的人生意义，做好承担多种多样社会角色的心理准备；勇于选择、善于选择，形成能积极应对社会变化的选择型人格。
　　4．自我完善方面的心理安康教育
　　引导学生努力认识自我、悦纳自我、规划自我、调适自我，促进学生自我意识的开展和良好自我概念的形成；开展学生的独特性和创造性；培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高学生承受挫折和适应环境的能力，形成自尊、自爱、自信、自强、自制的独立型人格。
　　以上四方面的内容是严密联系与相互渗透的，在实际操作中需要综合安排。
　　〔二〕初中阶段：
　　1．帮助新生了解学校环境、机构设置、教师情况和活动规则，认识中学生学****任务和方式的变化，认识自己在群体中面临的重新定位可能带来的种种影响，尽快适应中学生活。
　　2．引导学生了解和认识进入青春期后带来的身心变化、所面临的开展任务和可能出现的心理困扰，了解一定的心理安康常识，培养积极地顺应这些变化、谋求安康开展的心态。
　　3．帮助学生了解一些学****心理的知识，引导学生认真分析学****的任务和压力，注重自学，讲究学****策略和方法、调整学****情绪、减少学****困扰、提高学****效能。
　　4．引导学生塑造安康的自我形象，客观了解和评价自我、接纳自我，认识和协调理想自我和现实自我、主观自我和客观自我的差异．看到自己的价值，自尊、自信、自爱、自强、自治，注重安康、独立人格的形成。
　　5．引导学生在新的心理背景〔***感、独立意识〕下与他人交往，开展符合初中生特点的交往训练，培养安康的友谊观和交友心态，形成良好的人际关系。
　　6．引导学生了解和认识自己和***〔教师、家长〕在观念及交往关系上面临的新问题，培养与***沟通的正常心态，学****与***沟通的根本策略与技能，在相互尊重、平等的根底上开展与***的关系，减少沟通障碍。
　　7．引导学生了解和认识自己性别意识的开展变化、注重安康的性别形象的塑造，进展积极、安康的异性交往，正确处理与异性的心态、情感、交往方式上产生的问题。
　　8．引导学生学****