《测试“过山车”》说课稿.docx

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尊敬的各位考官,各位评委:
大家好!我的说课内容是教育科学出版社三年级上册科学《测试“过山车”》一课。本节课我将从教材分析、学情、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思第几个方面来阐述。理论依据将贯穿于以上流程中。
一、教材分析
本单元以物体的运动为研究主题,在第1-6课逐步引导学生认识物体的位置、运动形式及运动的快慢等,在第7课指导学生设计、制作了一个“过山车”并且完成了评价。《测试“过山车”》是教科版三年级下册《物体的运动》单元第8课。本课作为本单元的最后一课,引导学生利用自制的“过山车”,从物体的位置、运动的路线、运动的快慢这三方面对本单元知识进行系统的回顾。同时,本课也要求学生在实际的操作中,创造性地解决实际问题,并进一步将作品优化改进。
本课的设计思路是:以观察、测量、比较“过山车”上小球的运动为主线开展探索活动——借助方位盘和软尺描述小球的位置、观察和描述小球的运动路线、利用秒表和软尺等比较小球运动的快慢,在活动和研讨中总结、应用、内化本单元的学****内容。
二、学情分析
上一节课,学生已将自己小组设计的过山车制作完成。对于运用本单元所学知识设计制作的作品,学生们一定是信心满满。上课时,学生往往会比较兴奋,急切地盼望展示和实践时刻的到来,除了急着想测试自己小组的作品,学生们对其他小组的作品的结构也会非常感兴趣,他们会去比较各个过山车的不同之处。对学生而言,本课的学****是复****回顾也是迎接挑战,是运用知识也是体验成功。
三、教学目标
科学概念目标
物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
科学探究目标
利用自制的“过山车”和小球,正确描述物体的位置和物体的运动路线,能正确比较物体运动的快慢。
科学态度目标
愿意跟同伴合作探究,能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。
科学、技术、社会与环境目标
继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素,融合多方面的知识和技能。
四、教学重点、难点:
重点:描述小球的位置、运动路线,测量小球的运动快慢
难点:测量和比较小球运动的快慢,改进过山车。
五、教学过程
一、课前任务:测试小球在过山车上的运动情况。(预设3~5分钟)
[材料准备:各组自制的过山车、小球]
明确任务要求:用一个小球从过山车的起点出发,观察小球能否顺利到达终点,同时观察小球的运动情况。
<每组发一个小球>
提问:你们组的过山车能否让小球顺利到达终点?如果不能?该怎么改进?
谈话:请还存在问题的组再花几分钟时间调整一下,成功的小组再多尝试几次。
二、聚焦
谈话:经过测试和调整,大家的过山车都能顺利的通过小球,那么小球的在过山车上是怎样运动的呢?下面让我们用前面学过的知识,分别从小球的位置、运动路线和快慢三个方面来描述?
三、探索我们的过山车(预设20分钟)
任务一、描述小球的位置
[材料准备:方位盘、小软尺、细绳、小标签纸、小组记录表]
提问:小球的位置要从那几个方面来描述?
(预设:方向、距离)
明确任务要求:将方位盘平铺在“过山车”的下面,并将过山车的起点与方位盘中心对齐,然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置。
建议:;,并软尺测量。
<请1组同学向其他组同学描述小球在自己组过山车的位置,教师用希沃教学助手展示>
任务二、描述小球的运动路线
讨论: 怎样描述的运动路线?
(预设:先画运动路线,然后分段描述)
建议:;(A)和曲线运动(B)
画出运动路线
(直线)运动用“A”表示,曲线运动用“B”表示
汇报交流:将各组的画出的运动路线通过希沃教学助手收集起来,并向全班同学展示,并选取存在问题的几组进行分析和讨论。
任务三、比较小球在不同过山车上的运动快慢
[材料准备:软尺、细绳、小标签纸、秒表、小组记录表、全班汇总表]
讨论:怎样比较小球在不同过山车上的运动快慢?
(预设:运动相同距离比运动时间的方法,或者采用运动相同时间比运动距离)
建议:,并用标签纸做好记号,作为终点;,并记录在记录表上。
小球运动快慢记录表
第一次
第二次
第三次
取值(中位数)
运动意境
小球运动快慢全班汇总表
组号
时间
快慢排序
汇报交流:那一组的过山车小球运动的最快?为什么?
把最快小组的过山车展示出来,让其他组同学进行观察,并和自己组的过山车进行比较分析原因。
(预设原因:过山车的坡度大小、运动路线、轨道表面的光滑程度等等)
四、拓展延伸(预设15分钟)
(一)改进我们的过山车
讨论:如果要让小球运动得更快,可以怎样改进过山车?为什么?
(预设改进方法:①增加起点的高度或降低终点的高度
②用更加光滑的轨道
③运动路线曲线运动部分减少,直线运动部分增加
……)
(二)改进后二次测试
[材料准备:学生自带材料、木块等]
测试操作小提示:
,也可以到材料超市领取。
。 
,并及时补充加快速度的方法。
,改进加测试的时间一共10分钟。 
(三)展示改进后的过山车
[材料准备:各组改进后的过山车和设计图,以照片的形式通过希沃教学助手上传电脑供小组展示时投放。]
交流:根据再次测试的运动时间对比介绍过山车改进前、后的设计及改进的效果。
(四)欣赏各种各样的过山车,寻找更多改进策略
展示各种各样的真实过山车
提问:在保证安全通过的前提下,怎样让我们的过山车运动速度更快,更加刺激?请同学们积极开动脑筋,课后继续改进完善设计。
六、教学反思
作为本单元的最后一课,本课旨在引导学生利用自制的“过山车”,从物体的位置、运动的路线、运动的快慢这三方面对本单元知识进行系统的回顾。同时,本课也要求学生在实际的操作中,创造性地解决实际问题,并进一步将作品优化改进。
之前搭建过山车,因为不完整,所以本次实验我让同学们自己带材料来完成。虽然一节课的时间很短,但小朋友之前用材料搭建过过山车,知道过山车的要求(直线轨道、曲线轨道、坡度、底座)。所以其实大部分的小组还是能够通过不同材料做成一个简单的过山车,效果还是很好的。
另外在最后的讨论时,就问题如果要让小球运动得更快,可以怎样改进过山车?为什么?
小朋友也能想到这三种改进方法:①增加起点的高度或降低终点的高度②用更加光滑的轨道③运动路线曲线运动部分减少,直线运动部分增加。
但在操作过程中还是存在一点问题,但整体效果还是可以。所以我觉得以后再上过山车这一课的时候,先给同学们展示很多过山车图片,再让小朋友自己带材料做两节课这样效果会比爱牛材料的更好一点。
七、布置作业:
,下列说法正确的是()



()



八、板书设计:
“过山车”
位置:方向和距离加快方法:1、增高起点或降低终点
路线:直线、曲线道表面2、改进轨道表面
快慢:相同距离比时间3、调整运动路线……