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高中英语课堂有效教学的策略研究
摘要:课堂教学是育人最根本的方式和途径,随着基础教育课程改革的深入,探索与新课程标准相适应的中学英语教学策略己成为广大英语教育工作者义不容辞的一项迫切而艰巨的任务。从高中英语教学现状入手,通过分析现今高中英语教学中存在的一些问题及其影响因素,尝试寻求新课程标准下高中英语有效课堂教学的对策,从而促进高中英语新课程改革的顺利实施,满足时代对师生共同发展的要求。
关键词:高中英语;有效教学;目标
一、高中英语有效教学的目标
我国传统的英语教学,把培养学生“掌握基本知识和基本技能”作为英语教学的主要目标。课堂教学过分重视语法和词汇知识的孤立讲解与传授,忽视对学生在真实语境中实际语言运用能力的培养,在枯燥的语法学****和“失去生活化、情景化”的机械的语言训练中,学生丧失了学****的兴趣。为了改变这一现状,教育部明确指出基础教育阶段英语课程的任务是:“激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,开阔视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学****和发展打下良好的基础。
”
二、高中英语教学取得的成绩与存在的问题

广大一线教师的教学观在新课改的推广下有了提高,“发展运用语言进行交际的能力”“以学生为中心”等观念已渐入师心,中青年老师已慢慢在教学过程中结合新课标中的教学目标探索有效课堂教学。而教学观的转变可以促进新课改的顺利实施。

在肯定现代高中英语教学成绩时,教学中存在的问题也不容忽视。具体表现在以下几个方面:
(1)尽管一些教师对新课程改革投入极大热情,可是教学观念和教学能力方面的差距使部分老师仍未能适应新课改所提出的要求,这种重形式轻功能的问题使得教师在选择教学策略时仍以传递信息而非启发为主,使学生被动地进行机械式的听、说、读的练****br/> (2)部分教师对新教材的解读方式仍受应试教育的教学观及教学方法的影响,不能针对不同的教学内容而采取不同的教学策略,在选取教学材料时,只用固定的套路,不善于灵活地对教学材料进行重组并为我所用。
(3)部分教师的综合文化素养、语言水平和教学水平仍待加强。在听课时,有些教师在课堂上仍采用汉语授课,而说英语的教师也存在语音、语调、口音问题,课堂用语方面略显单调,且存在不同程度的语法错误。
三、对策

(1)培养兴趣。兴趣在高效课堂中的作用不容小觑,以下从三个方面来阐述如何激发学生的学****兴趣。
①以情引趣。情感在教学过程中是联结教师和学生的桥梁和纽带,有效利用情感可以调节课堂氛围,使整个教学过程和谐融洽。
②多样教学方式调趣。以新颖活泼的教学方法调动学生的学****兴趣,为使学生听课精力集中,教师讲课要生动,方法要活泼。上课时可以将教辅、多媒体等手段有机地结合在一起,这样不但能丰富教学资源,还可以引起学生的注意,对调动学****积极性很有帮助。
③以用增趣,学以致用。兴趣是学好英语的前提,实际上也是调动学生积极性的关键,只有充分激发学生的兴