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物流概论课程采用多种教学手段的探索
我校从2006年开始开设物流专业,并一直以来都面向在大一新生开始物流基础课程,该课程作为物流专业的入门课程,起到引导学生认识物流、了解物流的作用,也为学生进行下一步物流专业课程的学****打下坚实的基础。作为一门专业基础课程, 
1课程定位 
物流概论课程是物流管理专业的专业基础课程,是物流专业的首门专业课程,也是学****物流专业其他核心课程的前导课程,课程教学目标是掌握现代物流理论、物流技术、设备等基本知识,掌握物流包装、运输、仓储、装卸搬运、流通加工、配送、物流信息等基本功能作业,了解企业物流管理、第三方物流管理、绿色物流管理、供应链管理等物流管理理论,是为培养具有良好的职业道德、适应生产、管理、服务一线需要的高端物流管理技能型人才而开设的。 
2物流基础课程教学方法探索 
由于是基本理论课程,本课程在教学中如果选用方法不当,将会导致学生学****枯燥,失去学****兴趣,从而影响其他专业课程的学****经过多年的课改实践, 我们在本课程教学中综合运用多种教学方法, 在整个课程内容的选择和编排上, 始终以学生为主体,深入浅出, 循序渐进, 既注重了理论的系统性和规范性,又突出了课程教学的灵活性,帮助学生树立物流观念,培养学生的综合物流能力,本课程主要运用的教学方法如下: 
案例教学法 
在物流基础课程中采用案例教学法,通过案例教学可以帮助学生更好的掌握相关理论知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。案例教学不仅仅是向学生介绍案例,而更应注重的是学生自主的思考和分析过程。因此案例的筛选显得尤为重要,案例选择时不仅仅要选取学生熟悉的海尔、苏宁等案例,同时设定案例讨论的主题和内容,通过问题引导学生思考这些思考。比如物流流通加工,为了让学生更好的理解流通加工的概念和作用,教师先介绍海尔遇到的实际问题,通过问题引导学生思考,并帮助学生一步步进入流通加工的世界。案例的讲解分析,可以把难懂枯燥的理论知识转变成学生可以理解的实践,帮助学生理解企业的作用的同时,提高学生分析问题、解决问题的能力。 
学****小组法 
在物流基础课程的实施中,采用的学****小组法是教师设定任务,并将学生分成若干个学****小组来完成任务,学****小组在任务实施过程中需要进行资料的收集和问题的讨论工作,一般要求每一个小组成员都要负责至少收集一个资料的任务,在小组成员都进行好资料的收集工作后,小组所有成员一起汇总资料,根据教师的任务要求对资料进行分析和讨论,并形成一致意见,等小组讨论完毕后请各个小组派一名学生代表进行发言。比如在学****完物流模式选择后,教师要求学生成立学****小组收集海尔、美的、伊莱克斯、小天鹅等家电制造业的物流模式,并分析各企业物流模式选择的原因和优缺点,通过学****小组法的实施不仅让学生更深入的了解了课堂理论知识,而且在任务的完成过程中,培养了学生自学能力、收集信息能力和团队协作能力。 
体验教学法 
体验教学法是指创设和引人现实物流运作的场景和项目,让学生解决以获得相应的情景体验和能力锻炼。比如在物流包装作业的课程中,为了让学生体验物流包装的重要性,以及如何更好的进行物流包装,教师在介绍完基本的包装概念和包装方法后,要求学生寄出一份快递,快递内的商品是一个生鸡蛋,要求学生可以用一切可以采用的包装办法,使得这个鸡蛋在到达收件人手上时依然完好