语文课程与教学论(第四章).ppt

语文课程与教学论
丽水学院方相成
第四章语文教学
教学目标:了解语文教学的本质和特点;了解语文教学的基本任务、语文教师的职责作用。掌握基本的教学方法和原则,发展和提高教学能力。
第一节语文教学与语文教学方法概述
一、语文教学的含义
语文教学是教师“教”和学生“学”的相结合或相统一的活动,是教师有目的、有计划、有组织地指导学生积极地开展语文学****正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,掌握适应实际需要的语文能力,提高品德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展的一种教育活动。
二、语文教学过程
语文教学过程是指语文教学的实施过程,是教师有目的、有计划、有组织地指导学生积极地开展语文学****正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,掌握适应实际需要的语文能力,提高品德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展的教育活动过程。语文教学过程也可以称之为语文教学程序、语文教学阶段。
语文教学过程的特点:
A、语文的实践性的特点决定了语文教学过程的实践性。
语文能力和语文****惯的培养,主要依靠课内有计划的语文训练和广泛的社会语文实践。语文教学过程应该以语文训练为主线,为学生动手、动脑、动眼、动口、动耳在时间、内容、情境等方面创造充分的语文实践活动的条件,通过符合学生学****语文心理规律的方法来指导学生的语文实践。
B、语文的综合性和社会性的特点决定了语文教学过程的多渠道性。
语文教学担负着多重任务,语文学****的内容无处不在,这要求语文教学应该通过各种不同的渠道来进行。 如语文能力的培养要依靠实践,语文知识要依靠认知结构的形成和发展,语文德育、语文美育要通过熏陶感染等等。同时,语文教学还要联系社会生活,语文教学过程要具有开放性。
C、语文教学过程是一个多层次、多类型的系统
从多层次来说,存在着一个阶段教学的全过程、学年教学过程、学期教学过程、单元教学过程、课题教学过程、课时教学过程等等;从多类型来说,又有阅读教学过程、作文教学过程、口语交际、综合性学****教学过程及课堂教学中不同课型的教学过程等。
三、语文教学方法
(一)教学方法的含义
1、教学方法的不同认定
教学工作和方式的总和。
教师引导学生从不知到知的途径。
为了达到教学目标而采取的师生之间相互联系的活动方法。
2、教学方法多层面内涵
(1)实现教学目标,完成教学任务。
(2)教师的教和学生的学密切联系,相互作用。
(3)师生活动的方式、步骤、手段和技术。
(4)教学内容的性质、教学活动的规律。
(三)语文教学方法定义
为了提高语文素养,根据语言和言语规律,凭借言语材料,教师、学生与教学内容之间进行交往对话活动是运用的一系列方式、步骤、手段、技术的总和。