《养花》第二课时教学设计王金玲.ppt

北师大版小学六年级语文
《养花》的第二课时教案
偏岭小学王金玲
一,教材分析:这篇课文采用了总分总的写作手法,作者通过自己养花的亲身经历,从中获得了知识和乐趣。作者紧紧地围绕中心,结构严谨,用简练的语言来说明事物。是一篇非常值得学****的散文。
二,教学方法:讨论法,读书法
三教学目标:,理解其含义,体会作者的思想感情。
分析文章的中心句,感悟老舍先生爱生活的情趣。
加深对文章思想内涵的感悟,激发学生热爱生活的思想感情。
四教学过程
(一)板书课文题目,导入新课
同学们,通过上节课的学****我们对老舍先生的这篇文章有了初步的认识和理解。这节课我们要通过分析文中的重点句,体会作者的思想感情,感悟作者爱花,爱生活的高尚情趣。
(二)教学设计
1、有感情的朗读课文。(指名读文,其他生回顾课文内容)
2、分析重点句。(投影出示重点句)
(1)为什么“我只养些好种易活,自己会奋斗的花”?
(2)“如此循环......有益身心,胜于吃药”的具体含义是什么?
(学生小组讨论,分析其含义)
3、学生汇报(教师随即点拨)
4、解读中心句:上节课我们找到了本文的中心句,同学们还记得吗?我们一起读一下。(齐读最后一段)
这是作者对前面内容的总结,那么我们就试着找出作者分别是对哪个部分做出的总结,找出相应的内容。(学生汇报)
5、谁能快速找出这句话“这多么有意思呀”(学生举手回答)这句话在本文出现了两次,分别是作者在什么情况下说的?(学生快速读文,汇报)
6、指名读第六自然段,提问:花死了,作者伤心,为什么还说养花的乐趣呢?(学生思考,引导学生体会人生,做什么是都以积极的态度面对)
(三)结合实际,体会文章
作者对养花由衷的爱好,谁愿意和大家分享一下自己喜欢的事是什么?为什么?
(学生做短暂的思考,然后回答)(师:对学生的回答做总结,结合文章,让学生体会到作者从中获得乐趣的原因)
(四)总结全文:通过学****老舍先生的这篇文章,我们不仅感受到生活的乐趣,也懂得了人要以一种积极乐观的态度去感悟生活的美好。
(五)板书设计:
养花---的乐趣
从生活中寻找乐趣,积极面对人生
五,教学反思:在课堂教学中,应该采用较多的时间对学生进行人生态度的教育。本文是通过写养花中的喜怒哀乐,来表现作者对生活的热爱,在课堂上要对这反面多引导,使学生对生活都充满信心。