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作文语言表达技巧举隅
江苏徐州市第十三中学王节
作文一直是语文考试中的重头戏,然而,许多学生却是谈“写”色变,造成这种写作恐惧的原因是多方面的,但其中一个最为重要的原因就是语言表达,这恰恰是一些同学写作上的软肋。“无话可说、辞不达意、语言平淡。”这三点对于初中的孩子来说几乎是通病。一篇文章,好不容易凑够了字数,读起来却像白开水一样——平淡无味。
让作文语言文采飞扬,是近几年评判中考作文时日益强化的尺度。孔子曰:“言之无文,行而不远”,又说“言以足志,文以足言”,缺少亮丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会黯然失色。于是,每次语文考试后,很多同学只能望“分”兴叹。
那么,怎样才能使学生的作文语言富有魅力,富有文采呢?在新课程理念的指导下,我在作文语言表达技巧的教学中进行了一些尝试。
一、创设情境,有力调动学生写作的热情
上课伊始,我先创设情境,为学生讲述了一个故事:在一个寒冷的冬天,一条繁华的大街上,有一个双目失明的乞丐脖子上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失明”,经过的人都好像没有看见他似的走开了。一天,有一位诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。诗人说:‘我也很穷,不过我可以给你点别的。’说完便在乞丐的牌子上写了一句话。那一天,乞丐得到了很多人的同情和施舍。”接着请学生发挥想像,诗人会给乞丐留下一句什么话呢?在学生的好奇和争辩中,我告诉大家,诗人其实写下的是“春天就要来了,我却不能见到她。”
这样的导入方式,既调动了学生写作的兴趣,激发了他们写作的热情,又使学生意识到作文语言表达技巧的重要性,会使自己的作文语言富有文采,增添魅力。
二、方法指导,学****让语言亮起来的技巧
俗话说:美酒总是要经过长时间的酿造才能具有独特的醇芳,作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。如何才能指导学生提高语言的表达能力,我想不妨从以下5个方面入手,寻找锤炼语言的钥匙。
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在这一环节中,我首先请学生比较例句中哪个句子对景物的描写更贴切、传神?
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上,薄薄的青雾浮起在荷塘里。
月光如流水一般,照在这一片叶子和花上,青雾升起在荷塘里。
经过讨论交流,学生很快就发现第一句话中用了“泻、浮、洗、笼”等动词,写出了月光的流动与轻柔,加上几个形容词,描摹出月光的朦胧和美感。
接着请学生体会下面一句话中哪个词语用得好?
妈妈守望的双眼早在村头老树下出发,一回回把乡路望瘦。
学生会发现一个“瘦”字,堪称神来之笔,写尽了母亲思儿盼归的急切心情。
通过这2组句子的品味,学生很自然的就会明白,选用准确、生动的词语,绘声、绘色、绘形、绘神,往往能够化腐朽为神奇,使语言充满魅力,这是追求作文语言生动富有文采的第一步。
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让语言绽放美丽,还可以通过巧妙贴切的修辞。我首先请学生欣赏朱自清先生散文名篇《春》的结尾,描写春天的语句使用了什么修辞手法,有何表达效果?
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
学生能够从这组句子中体会到比喻、拟人、排比等修辞,可以把“春”这一抽象的季节具体化,赋予“春”人的情