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【作文写景技巧举隅】 四年级写景作文400字
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　　以往我们在作文教学中往往会忽视学生对作文方法的自我探究，也不重视课文中经典文章的示范作用。在新课标理念的指导下，我在写景作文教学中进行了尝试。 　　一．创设情境
　　课前几分钟，我先创设情境，播放CCTV的《请你欣赏》，为学生营造和谐而快乐的氛围，让他们沉浸在对自然的审美中，使他们充分感受大自然的美，进而激发他们热爱大自然，抒写大自然的兴趣。
　　二．故事引领
　　在探究“为什么写景要抓住特征”这个问题时，我讲了一个故事：17世纪的德国哲学家莱布尼茨有一次和国王谈论哲学时指出：万物莫不相异，田地间没有两个完全相同的东西，国王不信，派宫女到花园里去找两片完全相同的树叶，结果谁也没有找到，因为粗看起来似乎完全一样的树叶，实际上的大小，厚薄，色泽，脉纹等方面都各不相同。这样导人，形象的说明了世上即使表面相同的东西也会有很细微的差别，把握景物的独特之处，才能真正把握它们的形象。
　　三．实物演示
　　为了使同学们明白“什么是景物的特征”，我选择了一幅睡莲图，一副荷花图，让学生思考“这两幅图有什么不同?什么是景物的特征?”这两幅图片很有可比性，这样学生在欣赏、观察、对比中就可以明白：景物的特征就是某处景物在形态，布局，格调，氛围等方面区别于他处景物的地方。
　　四．范文赏析
　　为了突破教学难点“怎样才能抓住景物的特征”，我用多媒体出示了《雨中登泰山》和《黄山记》中的两组例子：一组是缔中登泰山》中作者从不同角度描写紧十八盘的，一组是《黄山记》中作者从不同角度写松树的。
　　接下来让学生欣赏并思考：两组句子分别写了哪些相同的景物?相同的景物在同一作者的笔下为何会有不同?写出景物的特征首先得注意什么?
　　选这两组例子就是要学生在分析对比中明白“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的道理，进而得出结论：要写出景物的特征，首先得仔细观察，并注意观察点的变化。
　　接下来我又出示了《荷塘月色》和俪中登泰山》中的两段描写：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“但是把人的心灵带到一种崇高境界的，是那些“吸翠霞而夭矫的松树……都让你觉得他们是泰山的天然主人，好像少了谁都不应该似的。”然后让学生品读范文，对比思考：作者为什么能把景物写得如此生动?写出景物的特征，除了仔细观察外，还得具备什么能力?
　　学生探究合作，得出结论：两位作家能把景物写得如此生动，是因为他们能充分展开联想和想象，运用比喻、拟人等多种修辞手法，调动多种感觉写出了景物的独特之处。因此，要写好景物，还要善于联想和想象，并能调动多种感觉，运用多种修辞手法。
　　最后我又出示了《荷塘月色》和《荷花淀》中描写荷叶、荷花、荷香及周围环境的几组例子，让学生朗读、品味，然后思考：朱自清和孙犁笔下的景物各有什么特点?同样是对荷叶、荷花、荷香及周围环境的描写，为什么会有如此的差异呢?
　　这两篇文章同样是写荷塘，作者情感不同，写作目的不同，表现出来的特征也就不一样。朱自清的《岢塘月色》贯穿全篇的情感基调