高职院校商务英语专业学生职业能力的培养.docx

高职院校商务英语专业学生职业能力的培养.doc高职院校商务英语专业学生职业能力的培养
[摘要]职业能力是高职院校培养应用型人才的关键。多年来,由于高职教育教学基本还在沿用普f通教育的教学方法和模式,致使大多数毕业生不能满足嚎人才市场的实际需求。本文兢着重探讨如何以工作过程为耒导向,以商务英语课堂教学揍和实践教学为主要载体,培养商务英语人才的职业能力唠。
[关键词]高职院校商虽务英语职业能力
XX年爆发的全球性金融危机对世界货经济造成了很大的影响,作粕为拉动中国经济“三驾马车哲”之一的对外贸易,不可避宠免地遭到了严重的冲击。海埙关总署发布的5月份我国对∏外贸易进出口数据表明我国艰外贸形势依然不容乐观;我馄国的外贸还未走出低谷。高鲐职院校以外贸外企为主要就百业方向的商务英语专业该何埙去何从,怎样才能使学生在捕异常激烈的就业竞争中立于峙不败之地?编辑。
卡耐基有句名言:人的成功,百分磋之三十靠个人的专业技能,刻百分之七十靠处理人际等综褓合技能关系。对于高职院校嗦的学生来说,专业知识固然ㄘ要重要,而对他们的未来影稼响更大的乃是专业技能和综ピ合职业能力。前两天,笔者㈥的第一批学生返校聚会,很铙多都感到学校学的知识根本没用上,而当时成绩不太理
钛想的几个学生竟然自己办起奈了厂子。最近一个商务英语宾专业的学生回来参加论文答胰辩,说已确定被单位送往新锶加坡,就因为她做事认真,遢且擅长沟通。因而,作为高职院校商务英语专业的教育鳔教学者,应当在培养学生英茬语应用能力的同时,抓好学蟪生的综合素质和职业能力,长以凸显他们相对于本科学生彦的优势。对于商务专业知识怜的讲授,应实施“实用为主案,够用为度”的原则。
一牝、以行业需求为导向,定位匆商务英语专业学生的能力构酣成
教育部和原国家教委曾俱指出,职业能力“包括职业随知识和技能,分析和解决问ヲ题的能力,信息接受和处理Ι能力,经营管理、社会交往能力,不断学****的能力”。
我院在示范性高职院校的建斤设过程中,结合专业建设做陶了大量的社会实践调查工作鞯。通过多种渠道全面了解商谵务英语人才的能力需求。邀咋请行业企业的专家召开专业羝建设指导委员会;要求实****躲单位配合填写商务英语专业阢人才需求情况调查表;组织教师跟踪调查往届毕业生的赦就业信息等等。根据各方面镍采集的数据统计分析,我们黪感到比起以往企业重视人才漕的学历、成绩,如今企业更萆加注重学生的职业素质和综合能力。统计表明,企业对人才的需求首先是要爱岗敬笛业,能吃苦耐劳,有较高的轫个人素质;对能力方面最注鞘重的是要能与人合作,善于
颈理解沟通,能灵活处理和解钠决问题。近年来,许多外贸逋企业为金融危机所迫不得不啻大量裁员,这就要求应聘的学生不仅能招来即用,更要逐会灵活处事,一岗多能。从缒企业和毕业生的调查中,我战们看到,目前,我国高职院㈥校的商务英语专业还要进一滏步加强学生的英语交际和沟通能力的培养;同时要注重鄱实践教学研究,力求实效,在实践中锻炼学生的吃苦精神,合作能力和分析解决实药际问题的能力。
二、以课瀣堂教学为主阵地,加强学生澈的能力和素质培养
,实施“以童学生为中心”的商务英语教学
深悟商务英语教学之道毽的许多专家包括英国的MarkEllis都认为,商缌务英语课程的总体目标是提E高学生商务情境下的语言应误用能力和专业实践能力。在玟商务英语的课堂上,