园本课程促进幼儿园内涵发展.doc

园本课程促进幼儿园内涵发展
罗莉莉甘肃省张掖市临泽县滨河幼儿园 734200
幼儿园课程实施的理想状态一般被认为是教师从实际情境出发进行课程生成的过程。在实际教学中,教师的适应更具有现实性。课程是幼儿园永恒的研究主题,随着课程研究地不断深入,我园梳理了创造教育课程的文化理念,为今后课程发展的方向定位。我们根据自身的情况、幼儿园的条件、幼儿的教学经验,对所选定的课程计划或方案进行部分改动,使课程实施更适合幼儿园的实际。幼儿园课程实施中的适应性具有以局部调整为主、有意性与无意性相统一、单向适应与相互适应相统一等特点。教师的课程权力、素质以及幼儿园的课程文化直接影响着这种适应取向的有效性。
我园初步构建了一支师德优良、素质精良、具有团队精神与示范能力的师资队伍。文化氛围、育人环境,体现着一个园所的教育理念,一个好的园本课程能够深入挖掘属于幼儿园自身的文化内涵,为幼儿、教师提供一个符合实际、易于操作、易于掌握的学****环境。那么如何在幼儿园文化建设中创设适合我园幼儿发展的教育环境,突出园本课程研究的实效性,为园本教研提供更多有效的学****游戏、操作的场所,我园深入开拓了园本教研的土壤。只有土壤肥沃了,教育的内涵特色才会更为丰富,园本课程开展才能更为深入。为此我们积极开展了各种形式的主题探究活动。
一、结合实际,深入挖掘幼儿园文化的内涵
、确立办园思想。每一所幼儿园都有着自己的特色和思想,这也是幼儿园文化建设的精髓所在。因此,我园确定了以“倾心于孩子的今天、着眼于孩子的明天”为办园宗旨,以“快乐游戏、健康成长”为办园理念,以“以健康教育为核心,以生态环境创设为手段,促进幼儿全面发展”为办园特色,以“潜心静学、搭建平台、成就教师、发展幼儿”为办园思想,传承中华优秀传统文化,构建园本文化,提升办园品位的园本课程文化建设总思路。
,丰富文化内涵。办学思想明确了,那么如何抓住幼儿园文化建设的契机,创建具有自身特色的教学环境,为园本课程的开展奠定基础就显得尤为重要。
为把幼儿培养成为“健康活泼有朝气、聪明好学有灵气、快乐表现有才气、大胆交流有勇气”的孩子,我园确立的教育理念为“平等发展、快乐成长、个性自由、全面发展”,通过理念来体现“***、互爱、合作、创优”的园风和“爱心、善诱、严谨、活泼”的教风。通过这些来实现我们教师“乐群、乐学、乐业、乐思”的发展目标。
二、精心营造,全面创设优美的教育环境
,寻找生活教育的资源。幼儿知识的获取可以通过各种途径和渠道,环境的教育功能不可忽视。我园占地面积大,园外周边环境好,可以向幼儿大量传达大自然基本信息。我园因地制宜地创设各种有趣的运动环境,开展形式多样、富有野趣的活动,吸引幼儿主动参与,让幼儿体验运动的快乐。综合地开展各类体育活动,使幼儿肢体均衡发展和基本运动能力得到全面的发展。充分利用自然环境和社区的教育资源,开设园本课程,以“大带小、我运动、我快乐”为主题,开设了“自选自制玩具游戏、有规则的集体游戏、民间传统游戏、大型玩具器械游戏、幼儿远足和亲子远足”等活动课程,带领幼儿积极参与“大带小、我运动、我快乐”活动。这项活动的开展,在组织幼儿外出参观、游览的途中可以不断渗透环保和安全教育的内容,使幼儿逐渐积累对公共生活规范的认识和经验。大自然中蕴藏着巨大的教育财富,幼