初中英语整体教学之我见.doc

初中英语整体教学之我见
熊凌
(邯郸市第二十五中学河北邯郸 0560700)
整体教学是一种教学思想,不应单纯地被看为一种教学方法。教师只要认真研究英语学****过程的规律和结构,坚持整体教学思想、整体设计教学和保持教学内容完整的原则,取得不同层次学校英语教学效果的整体提高。
整体教学现在已成为许多学科所研究的共同课题。但对于整体教学的理解和解释却各有不同。随着新教学大纲的实施和新编英语教材的使用,英语教师和教研人员非常有必要多方位和多角度地深入研究英语整体教学,广义地理解整体教学的深层意义,使其从根本上推进当前的英语教学研究和改革,提高英语教学的效益,以服务于社会发展之需要。

整体教学是一种教学思想,不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重大成果,是社会发展和中学教育教学的目标对于外语教学的需要。外语教学和教研人员都应该认识到,整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。
外语教学应使学生能在实际的交际环境中,为实现交际而运用语言知识(语音、语法、词汇等)才能够算使他们学会了语言。

教学法是研究英语教学客观规律的一门科学。其研究对象包括教学的原理和原则,具体的方法、方式和手段,课堂内外教学工作的组织和安排,教学的目的、任务和内容等。英语教学法应该是教学途径,教学设计和教学程序的一个综合体。
整体性是英语整体教学方法的核心。实施整体教学时,必须始终注意坚持教学目标的整体性、教材处理的整体性和教学程序的整体性。
根据新编教材教学中,出现教学内容和教学时空矛盾的实际情况,提出对于教学内容整体性处理的意见:
;教师不是教材的奴隶,而是教材的主人。笔者建议教师在备课处理教材时,应该根据自己教学对象和教学的实际,按照下图大胆地对教材进行处理。
;传统的方式常常是在学****新的对话或文章之前,先集中教生词和词语并介绍它们的用法等。这种教学方式费时多,收效不大。而且长期沿用这种教学方式,会使学生形成不好的英语学********惯,即在听或阅读某一新材料之前,一定得弄清所有生词和词语的意义。这将使学生越来越脱离今后真实交际和运用的实际。
在指导英语教学中,可以采用以下途径整体处理教材中出现的新词语,以解决词汇教学费时的问题。
。但是,也应该尽量运用情景和通过英语学****英语的方式来教。
。这样,可以不断增加让学生通过上下文理解、猜测或推断词语意义的机会,提高学生词语学****的能力。

课堂教学过程是整体教学艺术的主导原则。英语整体教学方法一定要将整体教学思想体现在教学过程之中,即做好对于教学内容的整体处理,设计多维式的分层次、多因素、有序的教学过程,发挥语言知识和语言运用能力相结合的整体教学功能等。
,教师必须遵循语言学****规律;英语整体教学方法,要体现教学思想和教学过程的统一,要体现教学过程与学生学****过程的统一。英语教学过程既是教师的认识过程,更应该是学生的认识过程。教师必须做到认真研究英语学****过程的规律和结构,即感知、理解、巩固和运用四个阶段