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学前教育学(第一章)［PPT课件］.ppt

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学前教育学
任课老师:王楠
电话:**********
qq:50292758
第一章学前教育理论的建立及主要流派
学前教育的年龄对象
学前教育的实施形式
学前教育的理论建立
现代学前教育主要理论流派
学前教育的年龄对象
我国古代:“教子婴孩”,“早欲教”
捷克教育学家夸美纽斯提出了母育学校的教育。
夸美纽斯认为,家庭是儿童的第一所学校,家庭教育是学校教育的初步阶段,父母是儿童们的第一位老师,特别是母亲对孩子的教育负有特殊的责任和义务。
幼儿园产生后,幼儿园接收3、4岁或5、6岁的儿童。
讨论一下:对3、4岁孩子的印象,5、6岁呢?
会议:
1978年9月,在泰国曼谷召开的“学前教育新态度”的区域性专家会议,曾建议,从胎儿至正式受教育前应成为幼年照管和教育。
1981年11月,联合国教科文组织在法国巴黎召开了国际学前教育协商会议,对学前教育的概念进行了专门的讨论:“能够激起出生直至进小学的儿童的学****愿望,给他们学****体验,且有助于他们整体发展的活动总和。”
学前教育学的年龄对象
早期教育:0—3岁
学前教育
幼儿教育:3—6岁
因此,学前教育学阐述的是0—6岁学前教育的基本问题。
学前教育的实施形式
向0—6岁儿童实施学前教育有两种主要形式:
一种是在家庭中实施:学前家庭教育
一种是由社会组织实施:学前社会教育

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