基于岗位群的高职国贸专业链式课程体系构建.docx

基于岗位群的高职国贸专业链式课程体系构建.doc卫生院剖宫产护理体会
优质护理服务在剖宫产患者中应用的护理体心是以“就业为导向,市场需求为目标”。高职国际贸易专业课程体系的构建要适应我国外贸行业职业岗位群主要工作任务,确定专业核心炜能力及培养目标,根据培养目标设置课程,根据课程特点确定教学方式,从而形成拘一套独具特色的链式课程体系,实现专业揍教学与企业岗位技能需求的对接,保证学锬生能实现真正的“零距离”上岗。
关键」词:职业岗位群;高职国际贸易专业;专喘业链式课程体系
问题的提出
高职国际鞘贸易专业是为适应世界经济全球化的加快,我国加入世界贸易组织后对外贸易的蓬⒕勃发展对应用型高技能人才的大量需求而盯设立的。应用型高技能人才的内涵在于培芊养既有较高的综合理论水平与良好的职业禹素养,又有较高的岗位操作技能的人才,汪是本科的研究型人才培养与中职的纯技能伫型人才培养的有效结合,是中国目前最紧朱缺的人才类型。以“市场需求为目标,就狁业为导向”是高职国贸专业的办学核心与根本任务,一方面要考虑学生现在就业与彼未来可持续发展的需要,同时也要考虑外赧贸岗位群与用人单位对人才的实际要求。四其中围绕企业对外贸类人才的要求设置合
理的课程体系是实现这一根本任务的重要珈前提。
目前,高职院校国贸专业的课程体系中还存在许多不能适应市场需求的地方。如:有些是“本科压缩型”课程体系у、有些为纯粹的“技能培训型”课程体系l、有些各课程间自成体系,忽视课程之间咸的相互联系与衔接,造成课程分割和内容醒重复,缺乏系统性。专业课程体系的不合戛理已成为当前制约高职国贸专业人才培养逾规格实现的“瓶颈”之一。
课程体系的洇创新是专业建设和人才培养的核心要素。恒高职教育在某种意义上讲就是“就业教育筛”,只有构建与企业人才要求相配套的专︼业课程体系,才能培养出符合市场需求的椅人才。在国家示范性高职院校的建设过程手中,笔者所属的教学团队在一年内调查走赤访了广东、上海、湖南地区的10家有代鲭表性的外贸企业及100名从事外贸工作聍的往届毕业生代表。调查的结果表明:目骨前外贸行业的岗位已非常明确具体,职业缯岗位链已经非常清晰,商务部、海关总署拢等外贸管理部门正在逐步规范行业人员的上岗资格,推行持证上岗制度,大量的外禾贸企业急需既掌握相关经济管理与外贸知ф识,又具备较强外贸岗位职业技能的应用型服务人才。在此调研的基础上,根据已俐有办学经验和市场需求现状,我们提出了
宫“基于岗位群工作任务的高职国际贸易专业链式课程体系”。经过一年多的研究与蟒实践,取得了明显的成效,并将研究的初枳步成果在XX级专业人才培养方案中得到泵了充分的应用。
基于职业岗位群的链式
课程体系构建的基本原则
以就业为导向婪的高职教育,其主要任务是面向经济社会荧发展和就业市场的实际需要,培养生产、慌建设、管理、服务第一线岗位需要的高技楦能人才。尊重学科但不恪守学科化,高职圃教育必须突破学术人才培养所采用的学科蜜中心型课程模式的束缚,必须根据涵盖职锸业素质、职业技能、职业知识的职业能力ㄘ要求,面向职业岗位任务需要,构建“基于技能培养,面向岗位群”的能力本位为郗主的课程体系。课程体系的构建应遵循以下几个原则:
市场导向原则即以实现适撖应市场需求的人才培养目标为驱动力,以阑现代企业生产经营活动为源泉,将新理念、新知识、新方法融入课程。
职业应用