好雨润物细无声,书香沁心益成长[word文档].doc

好雨润物细无声,书香沁心益成长
关键字: 好雨润物细无声,书香沁心益成长
本文为Word文档,感谢你的关注!
摘要:给学生更多的课外阅读空间和正确的阅读指导:营造阅读氛围,精选阅读内容,激发阅读兴趣,指点阅读方法。让学生在快乐广泛的阅读中养成良好的阅读****惯,形成有效的阅读方法,提高阅读能力。
关键词:课外阅读;氛围;内容;兴趣;方法
《语文课程标准》指出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本书。因此,需要我们给学生更多的课外阅读空间和正确的阅读指导,让学生在快乐广泛的阅读中养成良好的阅读****惯,形成有效的阅读方法。
一、营造氛围,激发阅读
良好的读书环境,可以激发读书的欲望,使学生处在自然的书香中,受到润物细无声的影响。
1、营造“读书乐园”
充分利用校园每一处学生经过的地方,将“读书的学生最美丽,读书的孩子最可爱”“让课外阅读成为我们的乐趣”等一些富有哲理的语言张贴在校园和班级醒目位置上, 让每一面墙壁,都飘溢着浓浓书香。
2、成立“班级书香角”
把班级一角布置成一个“小型图书室”,开展“自给自足”式的补充图书方式。通过相互的资源共享,实现书香的传递,使学生能接触到更多有趣、爱读的儿童读物。
3、设计“家校读书联系卡”
加��和家长的联系,教师利用家长会,家访及短信平台等时机与家长沟通交流,向家长宣传课外阅读的重要性,与家长取得共识。动员家长和孩子共同阅读,开展“亲子共读”等活动。设计“家校读书联系卡”,了解学生在家读书情况,并将学生在校读书情况及时反馈给家长,让孩子生活在书香世界,受到濡染及熏陶。
二、当好参谋,择优阅读
面对浩瀚的书山文海,教师应帮助他们精心选择有益的读物,确保学生所读的内容健康、形式多样、难易适度。
1、要有趣味性
一般地,小学生最喜欢读内容紧张离奇,曲折有趣,通俗易懂、图文并茂,篇幅短小的作品。如童话、寓言、故事(民间故事、战斗故事、历史故事)、小说(科幻小说、历史小说)等
2、要适合儿童特点
从年龄上,要根据学生阅读水平可以以年级组为单位推荐阅读书目:低年级学生认知水平较低,识字也较少,应推荐配有插图的童话、故事,以注音童话、寓言为主,兼顾科学小故事、科学小知识;中年级学生识字有所增加,应增加较适合儿童阅读的经典小说、科幻类作品、浅显的历史读物、科普读物;高年级学生独立阅读能力已经形成,认知水平与社会性心理水平相对较高,应推荐历史题材的传记、小说等。
3、要跟课本相匹配
语文教材上名家名篇甚多,以此为突破口,延伸课外。当我们教到这些名家名作时,可趁机推荐所涉及到的名家名作:由作者拓展到该作者其他作品;由作品主人公拓展到该主人公的作品;由作品主题拓展到类似主题作品;由此类题材拓展到类似题材的作品。如,学了《卖火柴的小女孩》可指导学生读《安徒生童话》等;结合《草船借箭》等课文推荐阅读有关的历史故事书《三国演义》等。选择与课本相配套的课外读物系列丛书读,引导学生运用课内学到的读书方法进行课外阅读,使课外阅读与课内阅读相结合,相互补充,相得益彰。
三、激发兴趣,促成阅读
兴趣一旦形成,学生便会在阅读的天地里自由翱翔。我们应该根据学生的特点,通过多种途径激发阅读愿望,培养学生的阅读兴趣。
1、进行专