中学英语课堂教学评价中的反馈语研究.pdf.pdf

����年�月�教育教学论坛����.������
第�期����������������������������.��
中学英语课堂教学评价中的反馈语研究�
于洪淼,王红艳�
�辽宁师范大学外国语学院,辽宁大连��������
摘要:从狭义的课堂教学评价出发,结合大量真实的教学案例,对中学英语课堂教学评价中教师使用反馈语时存在的�
问题进行剖析,并在此基础上总结出优化中学英语课堂教学评价反馈语的策略。本文旨在为广大教师进行有效的课堂教�
学评价,特别是如何准确、合理地使用课堂评价反馈语,提供借鉴和参考。�
关键词:课堂评价;反馈语;问题;对策�
中图分类号:����.��文献标志码:��文章编号:����—����������叭一����—���
课堂教学评价是教学的重要组成部分,决定教学的方�这是笔者讲授外研社版高中英语第一册��������“���������
向,影响教学的效果�������,�����。课堂教学评价从定义����������������”时的真实案例。在此案例中,教师本想设计�
范围上可分广义的和狭义的课堂评价。广义的课堂评价,�一个关于旅行的对话,进而引出交通工具的用法。但是,在�
指教师对学生的学****情况,参与教学活动情况的了解、总�整个互动中,教师的反馈语都用“��������”。结果,这样的�
结和反馈;狭义的课堂评价,指发生在课堂中的语言点评�反馈语只对学生的回答做出了肯定,并没有对学生话语进�
活动,即反馈语。目前,在英语课堂中,师生互动较多沿用�行反馈和进一步评价,更谈不上结合教学内容给予学生深�
��������������—��������—���������模式,即教师诱发一学�层的引导。这样的反馈言过其实,缺乏真情实感且没有针�
生回答一教师评价反馈。本文从狭义的课堂评价人手,对�对性,容易导致学生忽视课堂评价反馈,降低学生的学****兴�
反馈语使用中存在的问题进行分析,旨在探讨优化课堂评�趣,使其不愿参与课堂互动。�
价反馈语的策略,指导教师利用课堂评价激发学生学****英��.反馈语多否定,少积极鼓励。案例�:�:������������
语的兴趣,提高课堂教学的质量。�����������������:���������������.�:��.���������’�����:�
一
、英语课堂教学评价反馈语存在的主要问题�“���������������.��������������:“��������������������”.�
根据笔者课堂观摩和平时记录的教学实例,将英语课�������������������������.��������:���������������������.�
堂教学评价反馈语的常见失当现象,分为如下几类。��:��,���������’�����:“����������������������.�����������
�.反馈语多“笼统掸调”,少深层引导。案例�:�:��,����:“�����������������������⋯”这是一节公开课的课堂实�
��������������������������������.�’������������������.������录,授课内容是外研