小学语文课教学设计(3篇).pdf

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走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年。口头练****太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。引导学生发现()里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的?远?就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书:列数字老师今年30岁了,我想坐飞机到太阳看一看,你们算一算,我回来大约有多少岁了。真可谓:少小离家老大回,乡音没改头发白,你们看见不认识,笑问老人哪里来?太阳离地球真是太远太远了。写太阳?远?这个特点还用了其他什么方法,找找着。(打比方;讲故事)(2)学****大?的学生汇报:课文也运用了列数字的方法来说明太阳的?大?,一百三十万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)教师板画演示,然后填写数字。进而进行引导:左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出:你体会到了什么?(作比较)12:..小结:我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比,更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。引导学生发现一二自然段的关系:先说远,再说大,进一步说明太阳?远?的特点。(3)学****热?的学生汇报:过渡:老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球,这时,我想,要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊!你们说说,老师的愿望能实现吗?那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。教师再进一步引导:真有一千八百万度吗?同学们注意了?估计?,特别好。说明你们读书很细心,那看一看还有没有其他的方法。(作比较)4、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落,感受一下这样写的好处。5、太阳离我们那么远,那么大,还那么热,与我们有什么关系呢?(1)学生自读课文。自由发言。(2)太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。(学生练读)(3)看录像:有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。(4)根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人13:..①有了太阳……②如果没有太阳……就……,因为……阅读、讨论后学生回答,进行以上句式的说话训练。(5)太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗?6、朗读展示,读出体会同学们了解了太阳的特点,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系,下面请你选择自己喜欢的部分,用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!7、学生带着体会有感情朗读这一段,指名配乐读,齐读。使学生对课文的理解进一步加深,感情得到升华。8、指导背诵本段。三、读写迁移,以写促读1、同学们,通过这节课的学****我们不仅认识了太阳的特点,并且还体会到它和我们的关系非常密切,面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳,你想说点什么?写一写2、交流四、课外拓展,形成能力1、人们说太阳是光辉灿烂的,不仅仅指它的光彩夺目,还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。2、小练笔,观察月亮。运用学****说明文的写作方法,查阅资料把它本身的特点及与其它事物之间的联系写下来。14