低碳生活每一天第2课时《减少我们的碳排放》说课稿道德与法治.pdf

该【低碳生活每一天第2课时《减少我们的碳排放》说课稿道德与法治 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【低碳生活每一天第2课时《减少我们的碳排放》说课稿道德与法治 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。人教部编版道德与法治四年级上册《低碳生活每一天》第2课时《减少我们的碳排放》说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好!今天我说课的题目是人教版四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》第2课时《减少我们的碳排放》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。一、说教材分析《低碳生活每一天》是第四单元的第三课。教材设置这一学****专题的目的,主要是让学生了解全球的气温变暖的现状,认识气候变暖可能带来的灾难,了解地球变暖与人类的活动息息相关;再次增强环保意识、危机意识,注意在日常生活中减少碳排故,过绿色环保的低碱生活。本课由两个板块组成,第一个板块的话题是地球'发烧'了。该板块旨在引导学生从日常生活和具体数据中了解气候变暖带来的灾难以及气候变暖的原因。第二个板块的话题是减少我们的碳排放。该板块设计了以探究身边的碳排放为主题的活动,旨在引导学生通过探究反思自己的生活,明白我们在生活中每天都在制造二氧化碳。教材设置减少我们的碳排放的探究活动旨在引导学生认识到每个家庭在日常生活中都有大量的碳排放。汇报交流活动,旨在让学生通过这个过程了解生活中很多物品在生产的各个环节都会产生碳排放,进而让他们认识到还有大量被忽略的碳排放。说说我的'低碳经呈现了为了减少碳排放,我们已经在行动的交流分享活动场景,旨在引导学生通过交流分享,丰富减碳经验。教材第84页设计了一个制订家庭低碳生活新规范的活动。学生可自主选择一个方面制订一份家庭低碳生活新规范。教材第95页为学生介绍了碳补偿的概念及其意义。主持人的话和图片呈现了学生参与碳补偿活动的情境,旨在调动学生参与碳补偿活动的积极性。知识窗呈现了绿色植物与减碳的关系。二、说学情分析四年级是小学生知识、能力、情感及价值观形成的关键时期,他们对自然环境、社会生活有了一些浅显的认识和看法。学生已初步懂得了环境保护的重要意义,但缺乏对低碳生活的有关常识与认知。所幸,他们乐于主动参与到与课程相关的课内外的学****活动中去。全球气候变暖导致全球范围内的气候混乱异常,洪满、干旱、高温等气象灾害频发,威胁人类生存,这是人们提倡低碳生活的重要原因。四年级学生对气候变暖有一些体会,但是对气候变暖的原因及其带来的严重危害很少了解。作为教师,我们要引导他们从害中了解和体会过低碳生活的重要意义;同时,让他们认识到地球变暖与自己的日常生活方式息息相关,过低碳生活不只是***的事,它关系到在这地球上生活的每一个人。三、,节能减排。。,学会低碳生活。四、说教学重难点重点:践行低碳生活。难点:树立低碳生活理念,节能减排。五、说教法学法教法:启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。学法:自主学****探究、亲身实践法六、说教学过程第一个环节::生活中方方面面都会有碳排放,就拿生活用电来说,就有不少。课件出示例子:一个家庭一个月的基本碳排放量。:生活用电产生了那么多的碳排放,我们地球的温室效应正在不断地加剧第二个环节:新课学****一、了解身边的碳排放引导语:生活中方方面面都会有碳排放,就拿生活用电来说,就有不少。:家庭用电碳排放计算:消耗量(度)×=()。,计算一个月家庭用电的碳排放,完成后将小组碳排放量写在黑板上。。?以我们的教室为例,一个教室大约可以容纳550千克的碳排放。那我们一个班级同学家里一个月的用电的碳排放就可以装满()个教室,那我们全校21个班级学生家庭所产生的碳排放又需要()个教室才能装得下呢?一年呢?那我们小区里所有家庭一年呢?全杭州市一年呢?(教师用计算器演算数据并板书在黑板上),你想说什么?:生活用电产生了那么多的碳排放,我们地球的温室效应正在不断地加剧。设计意图:学生通过调查家庭一个月用电所产生的碳排放,分别以小组、班级为单位的形式计算用电所产生的碳排放,通过用孩子们熟悉的教室来直观感受用电所产生的大量碳排放。二、被我们忽视的碳排放导语:用电会产生那么多碳排放,生活中,我们在吃、穿、用、行等方面也会有碳排放。接下,我们来请小组汇报课前的资料收集。:(1)用:统计图汇报家庭一个月用水产生的碳排放。(2)吃:①文字资料汇报:蔬菜、水果运输过程中产生的碳排放。②思维导图汇报:生产一个可乐瓶产生的碳排放。(3)行:汇报汽车行驶产生的碳排放。(4)穿:视频展示生产一件T恤产生的碳排放。:我们生活中的吃、穿、用、行等都会产生那么多的碳排放,地球的温室效应越来越严重,我们应该低碳生活每一天。设计意图:学生通过课前资料收集,以小组汇报的形式,展示了在吃、穿、用、行等方面所产生的被我们忽视的碳排放。意识到我们身边的碳排放问题的严重性,大量温室气体的排放,正加剧了地球的温室效应。三、说说我们的低碳经导语:同学们,你们都有什么低碳经呢?我们课前进行了收集,还制作了低碳小卡片,先在小组内进行交流。。:这么多低碳经,你会向家人推荐哪些呢?:今天我们学了那么多低碳经,希望我们今后牢记这些低碳经,运用在生活中。:可是在生活中,我们有些排碳是不可避免的,有什么碳补偿方法吗?设计意图:通过小组低碳经的交流,班级低碳经的展示和汇报,引导学生在日常生活中采取切实可行的措施来减少碳排放。四、:,一年就是270千克碳。,小组交流,班级展示。,我们的校园才会处处有绿意。!:我们的这些低碳生活还能够在蚂蚁森林里累积能量,种下更多的树,我们一起来看一下吧。,你有什么收获?第三个环节:总结提升师总结:地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关,在日常生活中减少碳排放,学****过低碳绿色的生活。七、说板书12低碳生活每一天制造温室气体人类地球危害八、说教学反思本课教学活动设计,教师把学生放在了主体地位,力图让学生的探究能力、合作能力、表达能力都能得到发展。这节课的教学,教师尽量调动学生的多种感官体验,全力激发学生参与活动的积极性,运用学生喜欢的视频、图片等调动他们的情感,以引起共鸣。同时,在实践活动的过程中,学生走进生活,切实地进行调查研究,锻炼了搜集、整理资料的能力。学生不仅认知了全球气候变暖及其危害,还初步理解了人与自然环境的相互依存关系,体会减少碳排放,过绿色生活的意义。学生过课通前资料的搜集,以小组汇报的形式,展示了人们在吃、穿、住、行等方面所产生的容易被忽视的碳排放,意识到我们身边的碳排放问题的严重性;过通小组低碳经的交流、班级低碳经的展示和汇报,学生意识到要在日常生活中采取切实可行的措施来减少碳排放。学生反思自己的生活,懂得只有减少碳排放,积极参与环保活动,才能让地球这个家园更加美好。只有每个人自愿过绿色低碳生活,才能形***类与自然界和谐共生的生态文明环境。由此,学生的环保意识、绿色生活理念就初步建立起来了。以上就是我说课的全部内容,谢谢大家的聆听!