《小小鞋店》教案（通用3篇）.docx

该【《小小鞋店》教案（通用3篇）】是由【小鱼不听话】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《小小鞋店》教案（通用3篇）】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《小小鞋店》教案(通用3篇)《小小鞋店》教案(通用3篇)篇11、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理和表示数据的方法。2、根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便。体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据,分析、提出合理化建议,根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教学用具:课件、挂图、小黑板。淘气班的同学想模拟开一个鞋店,为了“进货”出现了一些问题,让我们一起来帮帮他们吧。说本节课自己的表现,有哪些地方不满意,哪些地方感觉成功,今后展示有什么打算。课后反思:结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理和表示数据的方法。根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。《小小鞋店》教案(通用3篇)篇2本节课是在学生已经学****了统计表的知识的基础上进行教学的,目的是让学生进一步体验数据的整理和分析的过程,了解用画图的方法整理数据的优点。基于以上的安排,本节课作了如下设计:1、利用知识的迁移,充分引导学生自主探究、合作交流。通过前面的学****学生已经具有了统计意识,也形成了基本的统计数据的能力,利用知识的迁移,着眼于“引”,启发学生去“探”,激发学生的求知欲,学生通过独立思考、小组讨论等方式探究新知,更好地培养学生的创新意识和开放性思维。在教学设计上,通过学生自主探究与合作交流完成用画图的方法整理数据的过程后,引导学生对数据进行分析,组织学生讨论和交流。一方面让学生从更高的角度认识用画图的方法整理数据和表示数据的优点,体会新知识与旧知识的'联系和区别,进一步发展统计观念;另一方面引导学生根据数据整理的结果提出问题和解决问题,使学生在观念和知识上都得到提升。师:同学们,上课之前我们先来猜一个谜语,好吗?它和本节课的学****有关哟!出示谜语:小小两只船,没桨又没帆。白天带它到处走,黑夜停在床跟前。师:淘气和同学们想开一家小小鞋店,应该怎样进货呢?我们一起来帮一帮他们吧!选两名同学到前面模拟开鞋店的情境,请同学们帮忙进货。师:请同学们在小组内讨论一下,“进货”需要调查哪些内容?生2:应主要考虑鞋号的问题,应调查一下同学们都穿多大号码的鞋。2、以本班学生为例,对学生们的鞋号进行调查。(3)选两名鞋店成员,一名调查女生鞋号,另一名调查男生鞋号。生1:男生鞋最大号码是38号,最小号码是33号;女生鞋最大号码是37号,最小号码是32号。生3:男生穿34号鞋的人最多,有7人;女生穿34号鞋的人最多,有8人。小结:通过统计表我们发现穿34号鞋、35号鞋的同学居多。《小小鞋店》教案(通用3篇)篇3《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的数学内容,是学生在学****了一年级上册——“分类”,二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学****统计的相关知识。本单元主要学****收集、整理和分析数据。所用的方法有列表、画图等。为后续学****条形统计图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。在学生调研中我发现学生在以往学****中积累收集、整理数据的活动经验,他们会用各种不同的方法收集数据,如举手、投票等。在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验,这是本节课学****的基础。1、经历收集和整理数据的过程,了解调查收集数据的方法。2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,能对数据进行简单的分析和过程中,体会数据的价值。3、在活动交流的过程中不断积累活动经验,形成初步的数据分析观念。在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,能在对数据进行简单的分析过程中体会数据的价值。活动一、要解决开鞋店“进货”问题,需要知道我们班同学的鞋号,因此分组调查班中同学的鞋号,从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入,激发学生的学****兴趣,通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考,引发对调查数据的研究和讨论。通过分男、女生两个小组分别调查鞋号,引导学生体会收集数据的方式,并从中体会数据于现实生活,以及收集数据的随机性。学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。活动二:学生独立运用各种方法进行整理,在此基础上学****画点线图整理数据。由于统计表比较乱,所以需要进行整理。让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据,学****用点线图整理数据的方法,从中体会数据整理的多样性,以及数据整理的准确性,在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高,从而培养学生严谨的学****态度。活动三:通过看整理后的点线图寻找有用的信息,并作出决策。通过从整理后的数据中寻找,发现有用的信息,对数据进行有效的分析,最后为解决问题提出合理的建议。培养学生分析、归纳与概括的能力。本节课的教学设计主要遵循让学生在真实的背景下亲身经历收集数据、整理数据,在分析数据的过程中找到有用信息和做出抉择的全过程,让学生充分体会到数据调查与分析对我们日常生活的影响和重要意义,感受统计的价值。通过经历统计调查活动的全过程,完善方法,提高思想不断积累活动经验,初步发展数据分析观念。