高等数学(b)(1)课程网上教学整体设计方案.doc

高等数学(B)(1)课程网上教学整体设计方案
一、课程介绍
《高等数学(B)(1)》是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点专业之一小学教育专业(专科)的一门限选课。按照教学计划的要求,本课程为72学时,4学分,2000年秋季启用,一学期开设。授课对象是学****中央广播电视大学小学教育专业(专科)的学员。
通过本课程学****使学员了解微积分的起源、发展以及应用,掌握一元微积分的基本思想与方法,培养良好的逻辑思维能力,学会基本的解题思路和方法,为后继课程学****打下扎实的基础。
二、课程教学的基本要求
,在了解有关知识实际背景的基础上,弄清具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系,提高数学修养和思维品质,帮助他们形成科学的思想方法和辩证唯物主义观点。
、基本理论和基本技能基础上,提高抽象
思维,逻辑推理与运算的能力,以及解决实际问题的能力。
,以及为学****后继课程作准备。
。教学时,要注意有关数学概念的实际背景的介绍,数学思想方法的培养及应用所学知识解决实际问题能力的提高。
三、学****本课程的知识背景
《高等数学(B)(1)》主要内容是一元微积分,学****本课程的基础应该具有高中数学的知识。为此,本课程的教材在开篇中首先介绍了初等数学的内容,其宗旨就是帮助学生打好基础。假若学生已有了高中数学知识,可以直接学****函数与极限的内容以及后续内容。
四、教学方法与教学形式建议
总起来说,本课程取指导学员自学的方式完成教学。
指导分两个层面,一是远程教学,二是面授辅导。远程教学的职责是讲解基本知识,强调统一认知;面授辅导的主要职责是巩固远程教学的基本效果、诊断并矫正学员个体对教学内容的认知差误。本课程鼓励面授辅导教师结合实际,积极探索和开创新颖有效的教学形式和方法。
自学分预****和复****由学员自己监控执行。本课程十分强调自学,具体地说就是不但要多读几遍教科书,而且每一遍阅读都要致力于实质性理解而不是寻章摘句或背诵文本。本课程赞赏进一步阅读本教材所附参考文献的学员。
五、教学媒体和手段
根据本课程的多种媒体一体化设计方案,本课程的教学媒体和手段主要有文字教材、录像教材(24讲)和网上动态教学。文字教材全面系统地讲述本课程的内容,录像教材聘请高校专家系统讲解本课程内容。
根据网络教学的特点,初步拟定《高等数学(B)(1)》网上教学整体设计方案。
(一)网络视频形式的教学资源:
视频形式的教学资源包括IP课程。
根据本课程的内容,拟安排10次IP课,IP课主要以专题讲授为主,每1讲内容为1次。具体安排如下:
序号
章节
发布时间
第1次
第1讲
第1周
第2次
第2讲
第3周
第3次
第3讲
第5周
第4次
第4讲
第7周
第5次
第5讲
第9周
第6次
第6讲
第11周
第7次
第7讲
第13周
第8次
第8讲
第15周
第9次
第9讲
第16周
第10次
第10讲
第17周
(二) 文本形式的教学资源
文本形式的教