微格教学评价参考标准.docx

微格教学评价参考标准
评价项目
分值
主要内容
等级
本项合计
A
B
C
教学设计
40
(见教学设计编写说明部分)
35-40
30-34
20-29
教学基本技能
20
教态:自然亲切、仪表端庄、富有***,语言准确清晰
5
4
3
演示:演示合理、操作规范
5
4
3
板书:文字规范、字体工整
5
4
3
信息技术使用:图文并茂、美观简捷、结构合理、操作熟练、具有互动性
5
4
3
教学实施效果
40
创设问题情境:能激发学生学****兴趣,并能引发学生思考
10
8
6
组织教学活动:能把控适宜的教学节奏,有效应对教学过程中的各类问题,教学过程流畅、自然,能基本体现教学设计中的思想和过程
10
8
6
课堂教学评价及反馈:能及时了解、评价学生的学****情况,并进行有效反馈
10
8
6
教学效果:能落实主要的知识与技能、能归纳出核心思想和方法、有利于发展学生的化学基本观念和科学态度
10
8
6
总分
个人与小组微格教学评价表
课题名称
训练技能
姓名
录制时间
年月日第次
个人评价意见
小组评价意见
组长:
年月日
说课量化评价表
项目
评价内容
好中差
权重
教材分析

、要求及成因
、难点及其成因分析
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教法分析
,能恰当运用学****方法培养能力。
,突破难点上的作用和优势
、控制与调节的措施及设计思想
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学法指导
、能力、特点和素质
、方法及成因
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过程分析

、建构知识、培养能力、提高素质等方面的作用
,实现教学目标的作用和意义
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教师素养
,语言简练生动,普通话准确且具有感染力;
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对整段微格教学片段的评价:
导入技能的评价标准
评价项目
好中差
权重
目的明确,能将学生导入课题情景
导入吸引了全班学生的注意力
导入的方法很有趣
导入用的演示效果好
导入具有启发性
导入内容与要研究的概念联系紧密
教师的教态自然,语言清晰
导入的时间掌握好
导入能面向全班学生
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对整段微格教学片段的评价:
讲解技能评价记录表
评价项目
好中差
权重
讲解传授的知识信息与本课题内容密切联系
描述、分析概念清楚
能创设情景,激起学生兴趣
能启发学生思考,培养思维能力
采用相关的例子,类比等变化方法
讲解内容、方法与学生认知水平相当
声音清晰,语速适中,有感染力
讲解用词语规范化,科学化
与其他技能配合,能与学生呼应
10、注意来自学生的反馈,并及时反应调整
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对整段微格教学片段的评价:
提问技能的评价标准
评价项目
好中差
权重
提问的主题明确,与课题内容联系密切
问题的难易程度适合学生认知水平
提问有利于学生发展思维
提问有层次,循序渐进
提问能复****旧知识,引出新课题
提问能把握时机,促使学生思考
提问后稍有停顿,给予思考时间
对学生的回答善于应变及引导
能适当启发提示,点拨思维
10、提问能得到反馈信息,促进师生交流

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对整段微格教学片段的评价:
课堂结束技能评价记录表
评价项目
好中差
权重
1、能准确概括知识要点,并使知识系统化
2、结束时安排有学生活动(练****提问,小结等)
3、能有效地反馈教学效果,使学生对所学内容得到巩固、深化或运用,并能激发学生兴