微格教学评价标准.doc

微格教学评价参考标准评价项目分值主要内容等级本项合计ABC教学设计40(见教学设计编写说明部分)35-4030-3420-29教学基本技能20教态:自然亲切、仪表端庄、富有***,语言准确清晰543演示:演示合理、操作规范543板书:文字规范、字体工整543信息技术使用:图文并茂、美观简捷、结构合理、操作熟练、具有互动性543教学实施效果40创设问题情境:能激发学生学****兴趣,并能引发学生思考1086组织教学活动:能把控适宜的教学节奏,有效应对教学过程中的各类问题,教学过程流畅、自然,能基本体现教学设计中的思想和过程1086课堂教学评价及反馈:能及时了解、评价学生的学****情况,并进行有效反馈1086教学效果:能落实主要的知识与技能、能归纳出核心思想和方法、有利于发展学生的化学基本观念和科学态度1086总分个人与小组微格教学评价表课题名称训练技能姓名录制时间年月日第次个人评价意见小组评价意见组长:、、难点及其成因分析□□□□□□□□□,能恰当运用学****方法培养能力。,、控制与调节的措施及设计思想□□□□□□□□□、能力、、方法及成因□□□□□□、建构知识、培养能力、,实现教学目标的作用和意义□□□□□□□□□,语言简练生动,普通话准确且具有感染力;□□□:导入技能的评价标准评价项目好中差权重目的明确,能将学生导入课题情景导入吸引了全班学生的注意力导入的方法很有趣导入用的演示效果好导入具有启发性导入内容与要研究的概念联系紧密教师的教态自然,语言清晰导入的时间掌握好导入能面向全班学生□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:讲解技能评价记录表评价项目好中差权重讲解传授的知识信息与本课题内容密切联系描述、分析概念清楚能创设情景,激起学生兴趣能启发学生思考,培养思维能力采用相关的例子,类比等变化方法讲解内容、方法与学生认知水平相当声音清晰,语速适中,有感染力讲解用词语规范化,科学化与其他技能配合,能与学生呼应10、注意来自学生的反馈,并及时反应调整□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:提问技能的评价标准评价项目好中差权重提问的主题明确,与课题内容联系密切问题的难易程度适合学生认知水平提问有利于学生发展思维提问有层次,循序渐进提问能复****旧知识,引出新课题提问能把握时机,促使学生思考提问后稍有停顿,给予思考时间对学生的回答善于应变及引导能适当启发提示,点拨思维10、提问能得到反馈信息,促进师生交流□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:课堂结束技能评价记录表评价项目好中差权重1、能准确概括知识要点,并使知识系统化2、结束时安排有学生活动(练****提问,小结等)3、能有效地反馈教学效果,使学生对所学内容得到巩固、深化或运用,并能激发学生兴趣,引导学生进一步学****4、有利于促进学生创造性思维5、有效地组织和调动学生积极参与总结或练****6、教师语言干净利索,情绪饱满7、结束布置的作业及活动明确且面对全体学生8、结束环节时间掌握紧凑、不拖沓□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:   、强化自然、恰当8、正面强化为主,鼓励学生进步□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:变化技能评价记录表评价项目好中差权重1、能引起注意,有导向性2、能强化教学信息传递3、能有效激发学生兴趣4、声音节奏、强弱变化适当5、手势、动作变化自然得体6