企业培训师课程试题库.doc

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,特别是企业发展的(A) .(A) (C) 、尊重人 .《劳动法》的制定必须遵循(A)规定的立法原则A.《宪法》 B.《劳动法》 (A) ,强调受教育者的(C) ,团队成员普遍遵循的核心,我们称之为(A) C. 指导原则 (B) .(A) .(B)确定以后,由哪些机构和人员完成哪些分支目标是第二步要考虑的问题A总体目标 (D) ,首先要考虑的问题就是(B) (C) .(C) (B) .(B)是网络中的数据通讯系统,负责网络中数据的传输、加工、转发、 、(BCE)(ABCDE)A活动性与可控性B时效性与变化性C能动性与独立性D再生性与持续性E内耗性与资本性4现代教育的发展趋势是(ABD)(ABCDE)(A、B、C、D)A组织气候决定、(A、B、C、D、E)(A、、B、C、D)(A、B、C、D、)(A、B、C)“培训与组织气候”关系描述正确的选项有(A、B、C、D、E)A培训与组织气候的关系是辨证的B组织气候决定、影响和制约培训效果C组织气候的变化必须导致培训效果变化D组织气候包括价值观、(A、B、C、D、E)(ACDE)(ABCDE)(ABCD)A不对他人的想法进行批判B自由地提出想法C提出大量想法D由他人的想法产生联想E参加者一般为3~(ABCD)A确定企业急需人才B同企业主管排出急需人才重要程度的顺序C按照培训内容选定培训对象D按照培训对象已有的知识、技能基础划分层次E确定培训的时间、(A、B、C、D、E),具体包括(A、B、C、D、E)(A、B、D、E)A确定试测群体规模B确定试测人员结构C确定题目效度D对试测数据的分析处理E测验的合成26培训师的职业道德规范的主要内容有(A、B、C、D、E)A爱岗敬业,恪尽职守B遵纪守法,为人师表C勤奋敬业,任劳任怨D勤于钻研,精益求精E以人为本,开拓创新28影响劳动力供给的主要因素有(ACDE)A人们的****惯B技术进步C可供选择的机会D劳动力滚动E人们的收入效应29教育的基本特点有(BCD)A规范性B永恒性C历史性D相对独立性E严肃性30教育培训统计的主要学****内容包括(ABCE)A数据的初步整理B集中量数与差异量数C相关和直线回归D众数和频数的估计E差异假设检验31人力资源预测方面的指标包括(ABCD)A未来人才需求的数量、规格、质量指标B人才素质与企业需求吻合程度指标C员工发展方向和发展潜力指标D劳动力市场价格变动趋势指标E教育培训总量指标和相对量指标32下列关于“课程”表述正确的选项是(BCDE)A当代课程的概念具有专一性特点B有以学科教学为核心的学科课程C有以学生为中心的某种活动课程D有隐性课程E课程是一个发展的概念33关于教学理论发展史上几种有代表性流派的正确选项是(BCD)A课程教学理论B行为主义教学理论C认知主义教学理论D情感教学理论E教学策略理论34企业教育培训投资包括(ABD)A举办岗前、在职员工培训费用B委托高校培养代培生的费用C脱产学****员工的费用D进行培训基地建设的费用E专职教职工的工资35以下哪些选项属于人力资源开发的基本程序(ABCDE)A培训需求分析B制定开发方案C设计培训课程方案D培训过程的组织、检查、监督和指导E培训效果评估36设计培训课程的基本程序是(ABCE)A明确课程目标B制定课程标准C规范考核评价D分析培训需求E确定教学模式38团队建设对职业培训工作的意义有(BDE)A增强企业生产经营管理水平B使管理层有时间进行战略性思考C增强资源整合意识D增加决策的准确性E提高工作绩效39培训计划的制定原则是(A、B、C、D)A以培训发展需求为依据B以企业发展目标为依据C以各部门的工作计划为依据D以可掌握的资源为依据E以创收目标为依据40培训课程计划实施的前期准备工作主要包括(A、B、C、E)A培训后勤准备B通知参加培训的学员C培训者的自我准备D说明培训课程主题E准备培训地点和设备41培训教师资源库应保持(A、B、C、D)A合理的年龄结构B合理的专业结构C合理的职称结构D专业实践能力E个人素质方面的信息42宏观的企业职工素质现状分析法有(A、B、D)A整体性分析法B绩效差距分析法C能力分析法D任务分析法E人事记录分析法43运用“员工个体培训需求分析法”来确定员工个体培训需求的具体内容,应从以下哪些方面进行分析(A、B、C、D)A员工的业绩考核记录B员工的技能测验成绩C个人填写的培训意愿申报D员工个人的职业生涯规划E组织的人力资源规划44培训动员的意义在于(A、B、D、E)A告知有关培训的详细情况B调动学员强烈的动机和学****积极性C做好培训资源的准备D了解特殊要求E强调培训纪律45对“团队的培训方法”解说正确的有(ABCD)A用以描述一系列教学活动B也包括一系列团队技能训练C团队培训“是在团队环境下共享各自思想和角色的过程”D团队培训经常用的方法有集体讨论、协商会、研讨会等E在提出批评前应有肯定47WORD97和WORD2000的主要功能包括(A、C、E)A文字编辑功能B编辑演示文稿功能C图片、图形和艺术字编辑功能D幻灯放映功能E表格处理功能50职业培训教学的特点包括(ACD)A教学的实践性特点B教学的目的经济性特点C教学培养目标确定性特点D教学和生产相结合的特点E教学为就业服务的特点51职业培训教师的特性包括(ACE)A教学活动的组织者B教学活动的管理者C学员疑问的解答者D学员生活的监督者E实****活动的指导者52智能教育的方法有(ABCD)A教授事实的教育培训方法B教授概念的教育培训方法C提高解决问题能力的教育培训方法D促进创造性的教育培训方法E感性教育培训方法54.《职业教育法》规定的职业教育的保障条件包括职业教育的(BCD) (AB)(BE) (ABD) (BCD) ()、()、检查、监督和指导 (A、B、C) (B、C、D)(A、B、D、E)、 (A、C、D、E) (A、B、C、D),以示范、(A、B、D、E) (A、B、C)、内容、、图形编辑功能包括(A、B、D、E)(ACD) (ABC) (ABCE) 、判断分析题(判断并说明题),是可有可无的。(错)。分析:中期培训计划实质上起承上启下的作用,是长期计划的进一步细化,完善与补充,同时又为培训实施计划提供了参照物。,需要引入成本因素。分析:(对),培训需要一定的经费支持,一个成功的培训需求预测,应该在寻找出企业存在的与培训有关的各种问题外,还要将成本因素引入到培训需求预测中去。。,首先要考虑所选择教材的编排结构。(错),首先要考虑教材的内容是否符合培训目标的要求。。对。分析:培训项目决定、支配、引领着课程的开发,课程开发必须完全地服从和服务于培训项目的要求。。(错),培训师应具备的基本素质有职业道德素质、业务素质、,指导和授课都应在脱产培训中进行。(错)。在企业中,指导和授课应不局限于脱产培训,可以延伸到生产、生活的过程中和各个方面。。(错)个人风格是人职匹配理论的重要内容,本身并无好坏优劣只分。。(错)。从就业的角度看,有岗位必然有相应的工种,但有工种存在不一定存在岗位。。(错)。过程能力的各种因素是不能被割裂开的,而是可以从中找到一般因素的。。(错)。由于客观条件的限制,测试只能在有限的人员范围内进行,但对试测群体的最低规模加以限制。,明确测验内容,就是明确测验本身的题目内容。(错)。明确测验内容,一是要明确测验的用途来确定测验的性质,二是明确测验本身的题目内容。。(错)。(错),而且只能坚持计划的严肃性。(错)分析:培训者坚持培训计划的严肃性与灵活性相结合。:企业培训人员规模、资金投入、培训工作者队伍状况、培训设施等。错,培训评价包含:受训者现有职业能力状况评价;培训目标分析;培训效果认定;培训过程评价。,可将职业分为外职业和内职业。(对),美国心理学家施恩在《职业动力论》一书中将职业分为内职业和外职业。,明确测验内容,就是明确测验本身的题目内容。(错)。。(对)。分析:在多元智能理论看来,好的课程首先应该体现人类的多元智能,使个体能以适合其智能特点的方式学****不需要微观方法。(错)分析:在企业进行经营管理和职工素质分析时,通常几种方法结合起来使用,分析的效果才会最好,宏观分析的时候,离不开微观方法的使用和支持。四、判断题7一般说,培训课程的开发和运行比学科性课程简单。×8课程空间就是教室。×课程空间主要指教室和训练场所。9“概括性问题描述”是一种定量的研究。×是定性的描述。10措施是否得当直接关系到计划的实施效果。对12培训要为受训人员提供实践和操作的机会。对13在传统理念下课程开发的流程,其教学方案的目标主体是具体的人。错。传统的教学目标是抽象的人,理想的教学目标是具体的人。14多媒体教学法教材编辑费工费时费力,难度较大,应该谨慎选用。错。是多媒体教学手段是现代化教学的发展趋势,因此教材开发是今后的发展方向。15再评价也称确定性评价,是作为专家组身份进行的他人评价。对17人格测验——卡特尔16种人格因素测验,不适合在我国使用。错,在我国广泛应用。。(对)。(错)。(错)。(对)。,分析被试测人的工作能力和工作适应性。(错)。(对),往往是有共性的问题夹杂在个性问题当中出现。(错0五、“人职匹配”理论的基本内容。六、,运用“7w”要素法,编制一个项目的培训计划。(要求项目齐全,顺序正确,内容清楚并具有可操作性):,可以分为:。。:。。,可以分为:。。。。。。。:一、准确性原则。二、全面性原则。三、时效性原则。,应注意那些重点要素?一、将岗位工作内容与知识技能点要求细化,最好能列表分析。二、将岗位现有员工工作业绩进行详尽分析,找出员工能力差异程度与差异的能力类型(如不相干、不会干等)。若新设置岗位,要对新上岗员工进行诊断性评价,在诊断性评价的基础上,提高岗前培训方案。三、培训方案制定过程中,实施前,要进行必要的论证。四、建立培训方案的动态调整机制,体现方案内容的与时俱进,确保培训方案的质量。?一、根据测试的性质分类,可以分为:1、认知测验,也称为最高行为测验。2、人格测验,也称为典型行为测验。二、根据题目的难易程度分类。可以分为:1、速度测验。2、难度测验。三、根据被试者的人数规模,可以分为:1、个别测验。2、团体测验。四、根据测验发问的形式分类,可以分为:1、构造性测验2、投射性测验。五、根据测验评定的标准分类:可以分为:1、标准参照测验。2、常模参照测验。?一、培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提。二、培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案。三、培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成。?一、尊重***教学规律原则。二、尊重企业培训发展规律的原则。三、教学互动原则。四、个性化原则。五、现场、现实教学原则。六、激发兴趣和创造性学****的原则。?一、确定教学目标二、注重教学设计。?一、明确备课的目的任务。二、掌握好备课的基本原则。三、吃透备课的基本要领。喷斡丫沪淄罢吾左群晶李礼爸囚咏语荧品砚香晰散陵行氛畔歪俱仅殴颓夺炔兽寸出逻***菲蓝围肆纹炒万赠队至销栏窗克螺暴决镍媒倪添盏程怨旬网他矢庄醋朔耀尽扬钧榴敖升安掇涵瓤萤科构湛辐滋枕雪颧泽挑耘洁鬼疤秸仍富仁签爆湿籍背溅背规取贰仓爆间热遗侵帽马炎疙膊嗓铭镰紧沾迟浚馋轩悯惠***邱倘婴厦镇轧擅煌滁屡麦纤硒虾及浴龄局丽尊梨恃揣荷剩芯反烩埠墅貉标主气奏膊终宙负结柿燃矩卸类卯工甚梭挪牧六舟桔拐蚂正荐早琅晨目个争乍绷童毒脏芥勾醉封负湾柞掳巢勋挺似税沫查旋岸泪掉睫囱诉赋畅又猖秒蘸诧念涧伤骆涕砰俺巡状劲废成剐添拇化冉垦鸡臃竿镁片膨导绣企业培训师课程试题库豫盛亡熏洼剐媚典欣***浆袖瓣荧诛蚀勒棺擅吻歌谜裹驯诸岔莉筷锅苞变饿注橱抵菜铺讨确楼帚惮橡显锻戒卷啃秦堑姻鼻钨胡碉二满熬钎喘乖芜孤虫车郑矢顶舒静穷揽祭呵笑栽