2024届高考语文诗歌鉴赏之比较阅读 教学设计.pdf

该【2024届高考语文诗歌鉴赏之比较阅读 教学设计 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024届高考语文诗歌鉴赏之比较阅读 教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..高考语文诗歌鉴赏之比较阅读教学设计【学****目标】1、了解高考诗歌比较鉴赏题的命题角度。2、掌握高考诗歌比较鉴赏题的基本方法与规范。【学****过程】一、导语宋人有诗云:“梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。”是说梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服输。难坏了诗人,难写评判文章。如今高考也要我们对精彩诗歌进行比较品评,而我们又如何能够起笔巧评章呢?二、考情分析古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别,只有形式上的区别:一是阅读的对象在数量上的区别,二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。命题者往往选取某些相同或相异之处进行比较。这些相同或者相异之处就是命题角度。三、学****任务一:了解高考诗歌比较鉴赏题的命题角度:..学生活动1、如果你是试卷命题人,你会从哪些角度考查呢?学生活动2、请从下列高考题设问中,总结高考考点【2022年全国甲卷】这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。【2022年全国乙卷】本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。【2020年高考课标Ⅲ卷】,这二者有何相似之处?请简要分析。【2019年高考课标Ⅲ卷】《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?【2018年高考课标Ⅱ卷】“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。【2016年高考课标Ⅲ卷】“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?为什么?请简要分析。《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不同之处。:..【2015年高考课标Ⅰ卷】《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。【2014年高考课标Ⅱ卷】“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?学生小结:形象、语言、手法、感情鉴赏小结:万变是四题——命题角度(1)诗歌形象比较(意象、意境、人物、事物、景物形象)(2)诗歌语言比较(炼字、炼句、语言风格)(3)表达技巧比较(修辞手法、表现手法、表达方式、篇章结构)(4)诗歌内容、情感基调、思想感情比较学生活动3:请从试题中总结,考题常见提问方式预设:一般从求同或求异两方面设题(1)给出两首或几首诗词,对其异同进行分析评价(2)给出一首诗词与课本所学篇目比较异同(3)辨析一首诗词中的感情、手法等异同(4)辨析一首诗词不同版本各自的妙处。:..四、学****任务二:掌握高考诗歌比较鉴赏题的基本方法与规范学生活动1:如果你是试题改卷人,你会如何设置得分点呢?酬元九侍御赠璧竹鞭长句①刘禹锡碧玉孤根生在林,美人②相赠比双金。初开郢客缄封后,想见巴山冰雪深。多节本怀端直性,露青犹有岁寒心。何时策马同归去,关树扶疏敲镫吟。注:①此诗写于“永贞革新”失败后,作者被贬为朗州司马之时。元九:即诗人元稹,行九,是作者好友,曾任侍御之职,当时因抗礼当权宦官被贬江陵(今湖北荆州,古称郢)。壁竹鞭:唐代壁州(今四川省通江县)所产之竹制作的马鞭。②美人:古诗中常代指俊才或友朋。本诗尾联和《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联所表达的情感有何共同之处?请简要分析。(PPT)学生考试卷答案展示,请学生学生小结:答案优点:都分点答题。问题一:没有分析;忧愁之情:..问题二:未将概括要点放前;分析只是摘抄原句;忧愁之情相对较好的答案:王泳斌答案问题分析1、比较内容不全面;2、比较的思路和方法不明确;3、答题不规范小结:比较原则:整体把握,求“同”辨“异”在整体把握全诗的基础上寻找关键字词句。大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分析异同。关键词可能是描述意象的名词,可能是直接或间接表明情感的动词、形容词等,当然也有的找不出具体的词,要结合诗词的整体内容去理解。学生活动2:合作探究——比较形象形象比较有两个层面:一是形象内涵、特点,二是形象作用。形象作用比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构等方面展开。【典例1】(山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。寻诗两绝句陈与义:..楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗糙的酒器。“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句中所描写的景色特点有何不同?请做简要分析。方法:披“象”入“意”,由“象”至“境”。篇目意象修饰语意境一园花经雨、红热烈艳丽二乔木峥嵘、明月中清幽答案示例:①前者热烈艳丽,后者清幽。(概括特点)②“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中姹紫嫣红,色彩艳丽;“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。(结合诗句具体分析)温馨提示:..以“意象”为切入点:1、筛选意象,抓意象特点(把握常见诗词意象的内涵)。2、抓修饰性词语,把握意境特点及诗人情感倾向。3、规范答题:特点概括+结合诗句分析学生活动3:合作探究——比较语言主要有两种:对“字词句”分析型的微观语言比较和对整体语言风格的比较【典例2】(湖南卷)阅读下面两首唐诗,完成后面小题。与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒,秋来处处割愁肠。若为化作身千亿,散向峰头望故乡。登崖州城作李德裕独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。:..[注]两诗写作之时,作者都是贬谪之身,正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史;曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看,两人的处境与心境是有所不同的。请结合诗句赏析两首诗中“望”字的妙处。方法:①解说字词的字面义。②结合诗句分析字词在表情达意方面的作用及效果。篇字结构作用情感目意一眺收束全篇虚写置身峰头,既表现了对故望乡的思念,更表达了对“京华亲故”的急切期待。二眺引领全篇实写登楼,既表达了对君国的望眷念与向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。答案示例:(1)两诗都着一“望”字,都为“眺望”之意。(解说字词的字面义)(2)柳诗之“望”在末句,虚写置身峰头,收束全篇,既表现了对故乡的思念,更表达了对“京华亲故”的急切期待。李诗之“望”在首句,实写登楼,引领全篇,既表达了对:..君国的眷念与向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。(分析字词在表情达意方面的作用及效果)温馨提示:鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面:一是抓关键字词,品字析句。首先抓动词,其次抓形容词,再抓数词、副词和其他虚词。规范答题:解说字面义+分析表情达意方面的作用及效果二是抓语言风格,分门别类。或朴素自然,或婉约细腻,或清新明丽,或幽默讽刺,或沉郁顿挫,或悲壮慷慨等。规范答题:概括总体语言风格+结合诗句分析学生活动4:合作探究——比较表达技巧【典例3】(2022全国乙卷)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日,昌亭旅食年。相知何用早?怀抱即依然。浦楼低晚照,乡路隔风烟。去去如何道?长安在日边。:..本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。方法:分清手法,解析诗句,明确效果。篇目效果相关诗句手法白下驿饯排遣离愁去去如何借景抒情(以景唐少府道?长安在结情)设问日边。送杜少府排遣离愁海内存知直抒胸臆之任蜀州己,天涯若比邻答案示例:①本诗“去去如何道?长安在日边”设问、以景结情(点手法),长安就在太阳边上,前程似锦。是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。(具体分析)②《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己,天涯若比邻”直抒胸臆(点手法),只要同在四海之内,就是天涯海角也如同近在邻居一样,友谊不受时空阻隔,以彼此间的深情厚意排遣离愁(具体分析)温馨提示::..比较手法技巧解题方法:1、审清题干,明确考查的表达技巧的类型。2、熟知各种表达技巧的术语。3、规范答题:手法+结合诗句分析效果学生活动5:合作探究——比较思想感情此类题往往考查两种:1、不同诗歌描写相同内容所表达思想感情的比较;2、同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较。【典例4】(天津卷)阅读下面两诗,按要求作答。暮春【宋】黄庚芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。暮春山间【宋】黄公度缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。问:两首诗都写了暮春之景,表达的情感有何不同?方法:抓景析情——比较意象,品味意境,体味情感。:..篇目主要意象意境情语情感暮春落花、柳绵、冷寂凄凉愁伤春之感斜阳、子规暮春山间流莺、飞燕、寂静优美缓步(闲适)赏春、喜春之桃花香情(闲适之情)答案示例:①《暮春》表达伤春之情。(概括情感)通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象,营造出春去后冷清凄凉的意境,表达了伤春之愁、流年之叹(或身世飘零的凄惨)(结合诗句分析)②《暮春山间》表达喜春之情。(概括情感)写作者缓步春山所见,流莺不语,只有燕子飞来飞去,桃花飘落,桃香飘溢,描绘出一幅幽美宁静的暮春景象,表现了诗人对春光的喜爱之情(闲适之情)(结合诗句分析)温馨提示:比较情感时要注意:1、抓景析情:意象、意境2、抓事析情:事件、细节:..3、直接点明情感的字词4、规范答题:概括情感+结合诗句分析学生活动6:学以致用,拓展练****醉落魄离京口作苏轼轻云微月,二更酒醒船初发。孤城回望苍烟合。记得歌时,不记归时节。巾偏扇坠藤床滑,觉来幽梦无人说。此生飘荡何时歇。家在西南,长作东南别。雨霖铃柳永寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?酒醒后的情景,柳永的《雨霖铃》中也有,试比较它们的不同之处?:..参考答案①手法不同:柳词状写想象之景,是虚写;苏词状写眼前之景,是实写。②诉说的内容不同:柳永是向情人诉说“千种风情”离情别绪,苏轼是向朋友和亲人倾诉羁旅之“梦”羁旅行役的苦闷。③景象特点不同:柳词酒醒后景象清新、明朗,苏词则朦胧迷幻。五、课堂小结:高考诗歌鉴赏应对策略:1、读懂诗歌,理清大意;2、审读题干,明确考点(形象、语言、表现手法、内容感情);3、求同辨异,寻找关键词;4、整合归纳,规范答题。六、作业(2014新课标2)阅读下面两诗,按要求作答。含山店梦觉作【唐】韦庄①曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。宿渔家【宋】郭震②几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜,明月随船送到家。:..注:①韦庄(约836—910):字端己,长安杜陵(今陕西西安东南)人,曾流离吴越等地。②郭震:字希声,成都人。生卒年生平不详。两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?板书设计:命题角度:形象、语言、手法、感情比较原则:整体把握,求“同”辨“异”规范答题:先总后分,分条列举:..