创新思维，让安全教育时刻在线.pdf

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讲安全,首先在频率上让学生和家长绷紧这根弦。同时,在如何讲、谁来讲方面,也讲究方式方法。天津中学注重借助专业人士的力量,让专业人士现身说法,提高教育效果。譬如请交警入校介绍交通安全事例,请法院、检察院的工作人员进校介绍各种事例,专业人士结合工作实际情况讲述学生听得懂的事,用现实后果来警醒、警示,这样的教育效果更突出。近两年,疫情防控成为教材,引发了教育工作者更多深层次的反思。为科学应对疫情,保证学生的健康安全,西青区实验小学围绕抗疫护‘津’”开展了一系列主题教育活动。“体育篇”别有“动”天,以体抗疫;“美术篇”一纸一笔,“画”解疫情;“劳动篇”美食“美”刻,健康你我;“音乐篇”以“音”传爱,声声动听……面对疫情,西青区实验小学家校携手,用爱与责任聚力同心。2022年初,天津遭遇“奥密克戎”病毒,学校暂停考试、提前放假。在抗击疫情中,本市中小学校主动作为,学校教育和家庭教育合力,将健康安全意识传达给学生,发动学生利用手抄报、制作视频和音频等方式,自主学****相关知识。细微处入手,在居家不能出门的日子里,他们引导学生关注疫情发展,每天坚持测温打卡钉钉群,做防疫小能手”;学校专职心理教师录制微课,为学生排解对疾病的恐惧心理;班主任录制小视频,讲解春节期间注意防护、安全出行的措施。如何明晰活动价值,需从学生的表现中获得评价支持。大港花园里小学校长陈金焕,指导教师从学生的抗疫记录中读懂他们的体验,从学生的分享中听到他们的收获,从互动问答中判断他们的能力水平。据此对标预设的活动方案目标,教师再做评价与反思。同时,教师要培养学生的反思意识,支持他们将活动过程中的记录、感悟呈现在班级环境中,呈现的过程就是帮助学生复盘反思的过程。没有思考的活动都不是教育。在安全教育的实施过程中,学校和教师不妨在行动前试着去思考,如何站在学生的立场、课程的维度明晰教育价值,用创新思维答好“校园安全”这道大题。(左毓红)