2024年写字教学总结（通用19篇）.docx

该【2024年写字教学总结（通用19篇） 】是由【wawa】上传分享，文档一共【50】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年写字教学总结（通用19篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年写字教学总结(通用19篇)写字教学总结写字教学总结时间:2022-07-1117:14:40总结投诉投稿写字教学总结推荐度:写字教学工作总结推荐度:写字教学工作总结推荐度:相关推荐写字教学总结(通用19篇) 总结是事后对某一阶段的学****或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,因此好好准备一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是我整理的总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 写字教学总结篇1 《语文课程标准》中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观;有利于呼吸顺畅和精神集中,能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视;在写字过程中,坚持正确的写字姿势,书写认真仔细,规范整洁,会促进学生良好品格和意志力的发展。通过写字教学,使学生初知书法、欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。 一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外。我认为,一定要重视对写字的指导。教学中,我本着从长远出发的思想,精心指导学生写好字: 1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中,执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。坐姿,只要强调每个孩子上身直立,眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿势和方法,绝大多数学生是掌握不好的,这对字写得好坏关系极大。因此,我一开始教写字就要逐一指导,随时矫正,以防学生不规范姿势的形成。学生使用通用格写字本写字,总的原则,一开始就要求写大,要写满格子。这样写的好处有两个:一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病;二是学生小时****惯写大字,指关节、腕关节运动幅度大,能增强手指、手腕的灵活性。字串3 2、指导学生写好笔画。“撇“像刀,“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑比如“伞”,同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。例如:教学“人”,“人”字很简单,一撇一捺,写起来却十分不易。由于不知道运笔方法,学生写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察黑板上的'笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了,而变得生动可感起来。比喻,充分激起学生写字的热情,学生按捺不住,自己尝试着写了起来。 3、一年级起步阶段,详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺笔位。示范是写字教学的先导,在指导学生整体认知之后,在黑板上画好的通用格中示范,向学生展示写字的全过程。 4、组织比赛,我组织孩子参加“酷贝拉杯”书写规范字比赛时,我班的李子喻、邵毅斌、罗凯琳、胡瑞琳、聂华阳、周彦君等同学的作品被我展示在全班,并给他们拍下了照片。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。 一个学期的写字教学,效果十分明显。学生不再感到写字是负担,真正感受到写字的乐趣,许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。但不乏马虎的,如:罗锦阳、陈贺轩等。今后努力的方向是,让好的更上一层楼,字不好的尽量把字写工整。 微果网人人都是好老师 写字教学总结篇2 光阴似箭,日月如梭,,我从各个方面都严格要求自己,并结合幼儿实际有计划,有组织,有步骤地开展教学,使教学顺利完成。为以后有一个很好的借鉴特对本期语文教学工作做如下总结: 一、抓住幼儿的学********惯 作为一个刚入学前班的孩子来说,如何让他们能在一堂课内认真听讲是非常重要的。因此,培养幼儿良好的学********惯是我语文教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用朗朗上口的儿歌、口令等形式,将幼儿学********惯的培养融入情趣之中,让幼儿在情趣中慢慢地培养良好的****惯。从坐姿到站立,从握笔到写字,从保持正确的读、写姿势到爱惜学****用品,这些都需要老师不厌其烦的重复讲,重复说。通过这一个学期的培养,幼儿算是基本都养成了良好的学********惯。 二、抓好幼儿基础知识 1、注重汉语拼音知识的教学。汉语拼音既是幼儿学好语文的基础,又是以后学好语文的重点。如何让幼儿把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握。在教学中,我采用幼儿容易理解的儿童语言。如:教小朋友认识单韵母。我是这样说的:拼音王国的家有三层楼房,单韵母妈妈生有六个孩子,老大叫什么、老二叫什么,他们又是住在哪一层楼房,一一的说明白,让幼儿在趣味中学会知识。在认记方面,采用用直观型用形象记忆法和比较记忆法,这样幼儿记得灵活,不易忘记。幼儿能够完成学****任务。通过授课情况的分析,本期授课密度适中,课业负担不重。幼儿基本掌握了6个单韵母;和23个声母的发音方法及声母与单韵母组合的简单音节的拼读方法。 2、抓好写字。写字是学前班语文教学工作的重点,也是难点。能让每个幼儿写一手好字是我最大的心愿。所以在教学中,我特别注意对幼儿写字的要求;首先,自己在黑板上按笔顺一笔一画地做一个很好的`示范。让幼儿认读笔画名称,掌握汉字书写的笔顺规则。还有往往容易忽略的,是孩子们怎样握笔,怎样保持写字姿势,可恰恰又正是这影响幼儿写字质量的提高。甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好幼儿写好字的同时,我更注重幼儿有良好的写字姿势。 3、抓读书。如何让幼儿从“阅读”变为“悦读”是关键。幼儿的模仿性较强。在教读之前,我特别注意课文的字音、语速、语调、语感,尽量读出自己的感受来为幼儿作为示范,调动幼儿读书的积极性。 总之,通过这一个学期的教与学,我看到了成果,体验到了成功的快乐,孩子们也都能积极参与到语文学****中来,并且对学****语文还产生了浓厚的兴趣。不过在取得成绩的同时,也出现了教学上的不足。一部分幼儿由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,孩子在学****上就有点困难了。当然在下学期,我会在教学中不断地改进,让幼儿把拼音学得更好。 写字教学总结篇3 时光流逝,转眼间一个学期过去了,在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下,加上师生的共同努力,顺利地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的写字教学工作总结如下: 一、提高对写字教学的认识,端正写字教学工作的'态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策,根据大纲中提出的目标。在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学****态度和良好的意志品格。 二、加强基本功练****打下扎实的写字基础 本学期写字教学中能够做到精心备课,把握教材的特点,引导学生自读自悟,加强书写规范的教学,做到指导与练****有机结合;突出重点,突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容,努力做到课堂指导和课后练****相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课,课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业,收到了良好的效果。 三、采取多种形式,提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中,根据学生的年龄特征,开展丰富多彩的写字为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式,大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学****全班大多数学生能够比较熟练地写字,掌握正确书写方法,有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写,做到字中的搭配关系,做到结构匀称,布局合理,行款整齐。 诚然,全班同学经过努力取得了一定的成绩,但是也还存在有许多的不足之处,比如对个别同学的辅导不够全面扎实,另外在其它功课作业的书写方面抓的不够,造成学科之间书写上的脱节等问题,这也是今后写字教学工作的努力的方向。 写字教学总结篇4 新课标明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。”“要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的写字****惯。”但为什么在教学过程中,这样重要的写字教学往往却成为了课堂中的一个点缀,我们分析认为:第一,考试中字的好坏并不能从根本上决定分数。特别是我们老师,总觉得学生好不容易学了一个学期,就希望得个好成绩向家长汇报汇报,对字的规范方面的要求稍低;第二针对我们小学来说,与幼儿园的衔接做得不好,特别是现在的家长望子成龙望女成凤,点点大的孩子就要握笔写字,结果小孩子握不住笔,导致入学之后,执姿和坐姿成了一项常期不懈的需要纠正的问题之一;第三,偏重了语文教学中对写字的要求,而缺乏学科整合。也正因为如此,我们学校从课改年段开始,逐渐加强对写字教学的要求,如今,我们已经把写字教学纳入课时计划,1-3年每周两节写字课,4-6年级每周一节写字课。由专职教师任教,语文教师参加协作配合。回顾这几年,我们是这样走过来的: 一、教师先行。 自20xx年的课改年段开始,我校由校长室牵头,教导处主管,一名教导主任专门负责写字教学工作。制定写字教学及测评方案,保证我校写字教学工作正常进行,尽快提高我校师生写字水平。 首先,以点带面,星火可以燎原。 在开学前,教导处就动员我校的四位课改班班主任徐文欣、张广慧、王智芳等先行一步,以自学的方式到我区书法专家崔龙元老师那里学****写字,感悟写字教学的方法。当时因为是起步阶段,他们的学****都是占用的自己休息时间,比如寒暑假或休息日的时间。有了这几位老师的行动,开学后在全校语文老师中兴起了一股写好字,搞好写字教学的热潮。我校顺势以老师的热情为出发点,以学生的发展为根本目的,开始进行写字教学的研究。 其次,加强学****为有源头活水来。 打铁还得自身硬。要想指导学生写好字,教师首先就必须先练好基本功。我校把教师的两笔字列为教师业务培训的一项重要内容,每学期组织一至两次由校内优秀书法老师或外聘书法专家的书法讲座,每位教师每学期上交钢楷一本,并在期末时进行一次两笔字大赛,对于优秀者予以口头表扬,同时把成绩列入量化考核的一项内容,使我校教师始终保证了较高水平的写字基本功。 教师自己的基本功提高了,只是搞好写字教学的前提。教师还需要练好“指导功”。我们把1-3年年组教研主题定为写字教学已经三年了。在这三年里,低段的教研活动围绕“写字”一根指挥棒转。周三的教研内容为写字,学校教研课内容需要上写字课。教师间年组听课议课以“写字”为主……除了在校内营造良好的写字教学氛围的同时,我们还不断给教师创造外出学****的机会,在网络教研消然兴起的时候,我校语文老师还常常网上精彩课例与名师近距离的接触。 第三,不断实践,百尺竿头更进一步。 把教师比作红烛已经成为历史。我们老师就是在服务学生的过程中,实现自己的人生价值,成就学生,成就着自己,是一份双赢的事业。所以无论再好的素质,都需要在学生中得以实施和改进。为了更好的规范写字教学,虽然在课改的今天不太时兴模式教学,但不得不承认写字教学是最容易出模式,而且是实用模式的教学。我们在写字课中,要求有“五个一定”: 1、一定笔划起始,坐姿执姿先行。对小学生来说,特别是对于握笔太早的孩子来说, 纠正坐姿执姿是大事。不良的坐姿、握姿会造成近视;每个笔划的运行是基本功。在这点上,就得发扬我们不厌其烦的,就像强调纪律,强调卫生工作一样的“蘑菇”精神,但对于低段和高段还是从程度上有不同的要求。 2、一定按结构分类。把本课中生字,按结构分类。这样在无形中提高学生的读贴能力。又能在指导写字的过程中,让学生从结构入手,牢牢把握结构要求,合理布局,把字写规范。 3、一定确定重点字。这个重点字的确定方法有很多,有时单行,有时并列。比如本课学的新偏旁(例字);比如易错的笔顺笔划(例字);比如形近字,易混字,比如同一结构中比较多的难写的字等等吧。不一而足。全在教师对教情和学情的把握。 4、一定要有教师范写。学生书写。教师范写的一定是重点字,一定要对重点字的重点原因加以详细的指导说明。学生书写的时间一定要给足,不可走过场。每节课要有20分钟左右的时间用以学生书写。在这期间,教师要巡视指导,对出现的错误要给以纠正,典型失误和优秀字迹做到心中有数,为下一讲评环节做准备。 5、一定要有讲评。根据上一环节对学生的典型错误加以强调性纠正,对于优秀学生的书写要给以表扬和激励。强调正面引导、找规律。