细节决定精彩.doc

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析,这是小学生思想意识和办理能力不够成熟的外在表现,我们应该帮助他们健康地走好这个特别阶段。依照不同样“起诉”内容,我感觉要及时做出相应的办理:有的学生做事能力不强,在和同学交往中产生摩擦,只得求助老师追求保护,就可以教给他们一些交往技巧,比方:同学用语言欺辱你时,你能够不理他,表示你不接受,让他们自己说自己;有同学用动作欺辱你时,及时请同学或老师帮助,同学和老师必然为你“伸展正义”;有的学生“起诉”是为了“以牙还牙”,有的是“恶人先起诉”,能够教会孩子明理辨是非;有的是忌妒心理作乱,能够教会学生学会炫耀同学“你真棒”。因此,到了第二次,我就点了他的名字,他显得很快乐,诚然读得不尽人意,但我还是激励了他。没想到,等到下课,他尽坐在了座位上很仔细地读课文。我看到这一幕,心里也是被他动人了。其实,每个孩子都希望获取老师的夸耀和必然。2、纠正学生的朗读错误——应该怎么样,不应该怎么样3、读写的姿势要重申,注意书与眼睛的距离4、书写时为了保持书本齐整,用本子夹住教材上:1、解析教材,《白鹅》的箭头2、省略号的朗读3、试卷:一元钱硬币的正面是什么,反面是什么让我领悟到在解析教材时,要注意到教材上的每一个细节,不能够被思想定势所影响。班级管理:1、桌椅的摆放,文具盒、书本的摆放,衣服的摆放2、关注学生的冷暖,天气干燥要多喝水3、加入到学生踢毽子和跳绳的活动中去4、关心学生的行为事例:我们班里的**,他的行为****惯很差,本子、铅笔、书包,这些东西总是乱扔在课桌上、地上。那天在上语文写字课时,我走下去看学生写字。走到他这里,就看到他把两只鞋子都脱掉了,脚盘在了椅子上。当时,我的火气就上来了,想到过去的表现,狠狠地责怪了他一顿。等到沉稳下来后,仔细想想了,又低下头轻轻地问他,为什么要把鞋子脱掉。他先是愣了下,想了想才跟我说,是爸爸妈妈把鞋子买小了,穿在脚上很痛,因此才把鞋子脱掉,上体育课时也把鞋子脱掉过,还挨了老师的责怪。我知道了事情的原委,十分有幸又问了他原因。今后,我跟他说,此次老师体谅了,下次要穿合适的鞋子来上课,同时在每周的家校联系单上也写上了“马天泽今天的鞋子太小,今后要穿合适的鞋子”这样的话。这件事,让我认识到了,每个孩子,每一个行为,都有他深层的原因,或外界,或心理,只有真切找到了症结,才能把事情办理好。5、倾听学生“起诉”,让学生感觉心理的平衡。“低年级学生最爱起诉”,人人都这样说。但仔细解析,这是小学生思想意识和办理能力不够成熟的外在表现,我们应该帮助他们健康地走好这个特别阶段。依照不同样“起诉”内容,我感觉要及时做出相应的办理:有的学生做事能力不强,在和同学交往中产生摩擦,只得求助老师追求保护,就可以教给他们一些交往技巧,比方:同学用语言欺辱你时,你能够不理他,表示你不接受,让他们自己说自己;有同学用动作欺辱你时,及时请同学或老师帮助,同学和老师必然为你“伸展正义”;有的学生“起诉”是为了“以牙还牙”,有的是“恶人先起诉”,能够教会孩子明理辨是非;有的是忌妒心理作乱,能够教会学生学会炫耀同学“你真棒”。细节决定出色细节决定出色第5页/总合10页细节决定出色因此,到了第二次,我就点了他的名字,他显得很快乐,诚然读得不尽人意,但我还是激励了他。没想到,等到下课,他尽坐在了座位上很仔细地读课文。我看到这一幕,心里也是被他动人了。其实,每个孩子都希望获取老师的夸耀和必然。2、纠正学生的朗读错误——应该怎么样,不应该怎么样3、读写的姿势要重申,注意书与眼睛的距离4、书写时为了保持书本齐整,用本子夹住教材上:1、解析教材,《白鹅》的箭头2、省略号的朗读3、试卷:一元钱硬币的正面是什么,反面是什么让我领悟到在解析教材时,要注意到教材上的每一个细节,不能够被思想定势所影响。班级管理:1、桌椅的摆放,文具盒、书本的摆放,衣服的摆放2、关注学生的冷暖,天气干燥要多喝水3、加入到学生踢毽子和跳绳的活动中去4、关心学生的行为事例:我们班里的**,他的行为****惯很差,本子、铅笔、书包,这些东西总是乱扔在课桌上、地上。那天在上语文写字课时,我走下去看学生写字。走到他这里,就看到他把两只鞋子都脱掉了,脚盘在了椅子上。当时,我的火气就上来了,想到过去的表现,狠狠地责怪了他一顿。等到沉稳下来后,仔细想想了,又低下头轻轻地问他,为什么要把鞋子脱掉。他先是愣了下,想了想才跟我说,是爸爸妈妈把鞋子买小了,穿在脚上很痛,因此才把鞋子脱掉,上体育课时也把鞋子脱掉过,还挨了老师的责怪。我知道了事情的原委,十分有幸又问了他原因。今后,我跟他说,此次老师体谅了,下次要穿合适的鞋子来上课,同时在每周的家校联系单上也写上了“马天泽今天的鞋子太小,今后要穿合适的鞋子”这样的话。这件事,让我认识到了,每个孩子,每一个行为,都有他深层的原因,或外界,或心理,只有真切找到了症结,才能把事情办理好。5、倾听学生“起诉”,让学生感觉心理的平衡。“低年级学生最爱起诉”,人人都这样说。但仔细解析,这是小学生思想意识和办理能力不够成熟的外在表现,我们应该帮助他们健康地走好这个特别阶段。依照不同样“起诉”内容,我感觉要及时做出相应的办理:有的学生做事能力不强,在和同学交往中产生摩擦,只得求助老师追求保护,就可以教给他们一些交往技巧,比方:同学用语言欺辱你时,你能够不理他,表示你不接受,让他们自己说自己;有同学用动作欺辱你时,及时请同学或老师帮助,同学和老师必然为你“伸展正义”;有的学生“起诉”是为了“以牙还牙”,有的是“恶人先起诉”,能够教会孩子明理辨是非;有的是忌妒心理作乱,能够教会学生学会炫耀同学“你真棒”。细节决定出色细节决定出色第6页/总合10页细节决定出色因此,到了第二次,我就点了他的名字,他显得很快乐,诚然读得不尽人意,但我还是激励了他。没想到,等到下课,他尽坐在了座位上很仔细地读课文。我看到这一幕,心里也是被他动人了。其实,每个孩子都希望获取老师的夸耀和必然。2、纠正学生的朗读错误——应该怎么样,不应该怎么样3、读写的姿势要重申,注意书与眼睛的距离4、书写时为了保持书本齐整,用本子夹住教材上:1、解析教材,《白鹅》的箭头2、省略号的朗读3、试卷:一元钱硬币的正面是什么,反面是什么让我领悟到在解析教材时,要注意到教材上的每一个细节,不能够被思想定势所影响。班级管理:1、桌椅的摆放,文具盒、书本的摆放,衣服的摆放2、关注学生的冷暖,天气干燥要多喝水3、加入到学生踢毽子和跳绳的活动中去4、关心学生的行为事例:我们班里的**,他的行为****惯很差,本子、铅笔、书包,这些东西总是乱扔在课桌上、地上。那天在上语文写字课时,我走下去看学生写字。走到他这里,就看到他把两只鞋子都脱掉了,脚盘在了椅子上。当时,我的火气就上来了,想到过去的表现,狠狠地责怪了他一顿。等到沉稳下来后,仔细想想了,又低下头轻轻地问他,为什么要把鞋子脱掉。他先是愣了下,想了想才跟我说,是爸爸妈妈把鞋子买小了,穿在脚上很痛,因此才把鞋子脱掉,上体育课时也把鞋子脱掉过,还挨了老师的责怪。我知道了事情的原委,十分有幸又问了他原因。今后,我跟他说,此次老师体谅了,下次要穿合适的鞋子来上课,同时在每周的家校联系单上也写上了“马天泽今天的鞋子太小,今后要穿合适的鞋子”这样的话。这件事,让我认识到了,每个孩子,每一个行为,都有他深层的原因,或外界,或心理,只有真切找到了症结,才能把事情办理好。5、倾听学生“起诉”,让学生感觉心理的平衡。“低年级学生最爱起诉”,人人都这样说。但仔细解析,这是小学生思想意识和办理能力不够成熟的外在表现,我们应该帮助他们健康地走好这个特别阶段。依照不同样“起诉”内容,我感觉要及时做出相应的办理:有的学生做事能力不强,在和同学交往中产生摩擦,只得求助老师追求保护,就可以教给他们一些交往技巧,比方:同学用语言欺辱你时,你能够不理他,表示你不接受,让他们自己说自己;有同学用动作欺辱你时,及时请同学或老师帮助,同学和老师必然为你“伸展正义”;有的学生“起诉”是为了“以牙还牙”,有的是“恶人先起诉”,能够教会孩子明理辨是非;有的是忌妒心理作乱,能够教会学生学会炫耀同学“你真棒”。细节决定出色细节决定出色第7页/总合10页细节决定出色因此,到了第二次,我就点了他的名字,他显得很快乐,诚然读得不尽人意,但我还是激励了他。没想到,等到下课,他尽坐在了座位上很仔细地读课文。我看到这一幕,心里也是被他动人了。其实,每个孩子都希望获取老师的夸耀和必然。2、纠正学生的朗读错误——应该怎么样,不应该怎么样3、读写的姿势要重申,注意书与眼睛的距离4、书写时为了保持书本齐整,用本子夹住教材上:1、解析教材,《白鹅》的箭头2、省略号的朗读3、试卷:一元钱硬币的正面是什么,反面是什么让我领悟到在解析教材时,要注意到教材上的每一个细节,不能够被思想定势所影响。班级管理:1、桌椅的摆放,文具盒、书本的摆放,衣服的摆放2、关注学生的冷暖,天气干燥要多喝水3、加入到学生踢毽子和跳绳的活动中去4、关心学生的行为事例:我们班里的**,他的行为****惯很差,本子、铅笔、书包,这些东西总是乱扔在课桌上、地上。那天在上语文写字课时,我走下去看学生写字。走到他这里,就看到他把两只鞋子都脱掉了,脚盘在了椅子上。当时,我的火气就上来了,想到过去的表现,狠狠地责怪了他一顿。等到沉稳下来后,仔细想想了,又低下头轻轻地问他,为什么要把鞋子脱掉。他先是愣了下,想了想才跟我说,是爸爸妈妈把鞋子买小了,穿在脚上很痛,因此才把鞋子脱掉,上体育课时也把鞋子脱掉过,还挨了老师的责怪。我知道了事情的原委,十分有幸又问了他原因。今后,我跟他说,此次老师体谅了,下次要穿合适的鞋子来上课,同时在每周的家校联系单上也写上了“马天泽今天的鞋子太小,今后要穿合适的鞋子”这样的话。这件事,让我认识到了,每个孩子,每一个行为,都有他深层的原因,或外界,或心理,只有真切找到了症结,才能把事情办理好。5、倾听学生“起诉”,让学生感觉心理的平衡。“低年级学生最爱起诉”,人人都这样说。但仔细解析,这是小学生思想意识和办理能力不够成熟的外在表现,我们应该帮助他们健康地走好这个特别阶段。依照不同样“起诉”内容,我感觉要及时做出相应的办理:有的学生做事能力不强,在和同学交往中产生摩擦,只得求助老师追求保护,就可以教给他们一些交往技巧,比方:同学用语言欺辱你时,你能够不理他,表示你不接受,让他们自己说自己;有同学用动作欺辱你时,及时请同学或老师帮助,同学和老师必然为你“伸展正义”;有的学生“起诉”是为了“以牙还牙”,有的是“恶人先起诉”,能够教会孩子明理辨是非;有的是忌妒心理作乱,能够教会学生学会炫耀同学“你真棒”。细节决定出色细节决定出色第8页/总合10页细节决定出色因此,到了第二次,我就点了他的名字,他显得很快乐,诚然读得不尽人意,但我还是激励了他。没想到,等到下课,他尽坐在了座位上很仔细地读课文。我看到这一幕,心里也是被他动人了。其实,每个孩子都希望获取老师的夸耀和必然。2、纠正学生的朗读错误——应该怎么样,不应该怎么样3、读写的姿势要重申,注意书与眼睛的距离4、书写时为了保持书本齐整,用本子夹住教材上:1、解析教材,《白鹅》的箭头2、省略号的朗读3、试卷:一元钱硬币的正面是什么,反面是什么让我领悟到在解析教材时,要注意到教材上的每一个细节,不能够被思想定势所影响。班级管理:1、桌椅的摆放,文具盒、书本的摆放,衣服的摆放2、关注学生的冷暖,天气干燥要多喝水3、加入到学生踢毽子和跳绳的活动中去4、关心学生的行为事例:我们班里的**,他的行为****惯很差,本子、铅笔、书包,这些东西总是乱扔在课桌上、地上。那天在上语文写字课时,我走下去看学生写字。走到他这里,就看到他把两只鞋子都脱掉了,脚盘在了椅子上。当时,我的火气就上来了,想到过去的表现,狠狠地责怪了他一顿。等到沉稳下来后,仔细想想了,又低下头轻轻地问他,为什么要把鞋子脱掉。他先是愣了下,想了想才跟我说,是爸爸妈妈把鞋子买小了,穿在脚上很痛,因此才把鞋子脱掉,上体育课时也把鞋子脱掉过,还挨了老师的责怪。我知道了事情的原委,十分有幸又问了他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