试商方法计划.doc

该【试商方法计划 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【试商方法计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。(一)“四舍五入法”和“口算法”。1、用四舍法试商当除数个位上的数是1、2、3、4时,在一般状况下,能够把除数的尾数舍去,把它看作和除数凑近的整十数来试商。但“四舍”初商简单大,如144÷21,把除数“四舍”看作20,试商7,而这道题的商是6。由此可知,除数若往小瞧,初商简单大。计算时学生们可记着“四舍商大减去1”的规律。2、用五入法试商当除数个位上的数是5、6、、9时,在一般状况下,能够把除数个位上的数“五入”为整十数来试商。但“五入”初商易小,如246÷27,把除数“五入”看作30,试商8,而这道题的商是9。从这道题看出,把除数往大看,初商简单小。所以要学生理解并记着“五入商小加上1”的规律。3、用口算法试商这种方法适用于除数十位上的数较小、个位上的数又不凑近整十数的状况。当除数个位上的数是4、5、6时,也能够看作几十五直接口算。特别是当除数是14、15、16、24、25、26等。比方:教材85页例4,计算时。学生一般会依据“四舍五入”法把26看作30试商,也可能有学生直接用乘法“25×5=125”想商。这就是为何在前面我们要学生娴熟几十五乘几的乘积。这里学生假如对一些数的乘积记得十分清楚,这个商就来得很快。但不论哪一种方法只需能得出正确的商,都应赏赐必然。但在交流不同样的算法时,还应让学生认识各自试商方法的不同样之处,即便同一种试商方法,在试商的过程中也会有各自的奇妙之处:若有学生在把26看作30试商时,,不是将4改写成5再试商,而是依据余数36里面还有一个26,直接确立商5,整个过程既有一般方法又有灵巧办理。在认识了不同样的方法后,能够组织学生讨论:你以为哪一种方法简单经过比较使学生认识到:有的计算直接用一位数乘两位数能很快地确立应商几。但赞成学生以为如何简单就如何算。这三种试商方法,是人教版教材上介绍的,因为除数有时看大或看小,就出现了初商过小或过大的状况,就需要把初商调大或调小。为了能使学生更快更好地掌握试商规律,正确、快速地试商,我们还要不停的练****梳理,在练****梳理时,练****的设计也很要点。(二)其余的试商方法。1、同头无除商八九被除数与除数首位上的数同样(俗称同头),但被除数第二位上的数小于除数第二位上的数,不够商一(俗称无除),那就能够在下一位上用8或9试商。比方:239÷26,被除数与除数的首位都是2,称之为同头,23小于26,不够商1,就称之为无除,直接用9试商。2、除数折半商四五除数折半是指被除数的前一位或两位数正好是除数前两位数的一半或凑近一半时,能够用45试商。比方330÷68,除数的68的一半是34,33凑近34,但小于34,能够直接商4;又如350÷68,除数68的一半是34,35凑近34,但大于34,能够直接商5。也就是说当被除数的前两位凑近并小于除数的一半时商4,当被除数的前两位凑近并大于除数的一半时直接商5。,我们在讲课中不该强加给学生,而应自但是然,跟着学生计算娴熟程度的增添在讲课中老师能够指引学生多察看,养成仔细审题的****惯,经过察看发现规律,让学生在自我感悟中掌握不同样的试商方法。除数是两位数的除法,是学****除法计算的要点,我们为了更好更快地掌握除数是两位数的除法计算,提升试商的速度,:948÷3=316从高位除起,9个百均匀分红3份,每份是3个百(口诀三三得九),每份是1个十在十位上1(口诀一三得三)余1个十把18个1均匀分红3份,每份是6个一,÷,就想几的口诀,:8182÷32=256,÷32,高位试:8÷,:2132÷26=82,被除数前两位不够除,看前三位,213÷:2÷:6×9=54,商大了,下调1,,余数小于除数,,能够减少试商的次数,并且在试商的过程中,只有下调商而没有上浮商,,相当于除数的一半时,:1696÷32=53被除数前两位是“16”正是除数32的一半,、八。当被除数的前两位,与除数两位数的最高位上的数字同样时,则为同头,能够直接用9、8、:2112÷24=88被除数前两位“21”与除数24,最高位上同是2,为同头,但比24小,所以初商可定为9、8。、1219,被除数的前两位又不够除,初商估为9,常常要下调好多次才能找到适合的商,太麻烦了,为此我们能够在试商时先看除数与被除数前两位的相差数,(简称为差数)、2,则初商为9;假如差数是3、4,则初商为8;假如差数是5、6,则初商为7;假如差数7、8,÷14=96除数14与被除数前两闰“13”差数是1,初商估9;经过除数个位上的4调商后,÷17=60817和“10”差数是7,“13”的差数是4,,约定为8.——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————特其余方法当被除数的首位不是1时,÷19=,低位调,,这种方法是当除数大于15而小19时,运用五入法,用20来试商,这样商易小,可看低位,,÷13=45213小于15,用10试商,,八九收,看作整十来试商;“四舍”商大减去一,“五入”商小加上一;同头无除商八、九,除数折半商四、五;除完不忘做比较,余数必小要记牢。试商小诀窍学生初步学****除数是两位数的笔算除法,用四舍五入把除数看作和它凑近的整十数进行试商,在实质操作中发现学生试商时困难较大,于是我就给学生增补一些试商小诀窍。一、()里最大能填几的练****是提升学生试商能力的好方法,也能够培育学生的数感和预计能力,如()×8<44,经过多次练****学生感觉到不可以能填1、2、3、4,因为和8相乘的积离44太远,五八四十,和44比较凑近,六八四十八,超出了44,()里填5。学生在多次实质计算中逐渐提升试商的能力。二、“同头无除商八九”“同头无除商八九”,是指被除数与除数首位上的数同样(俗称“同头”),但被除数第二位上的数小于除数第二位上的数,也就是被除数的前两位小于除数(俗称“无除”),那就能够在下一位上用8或9试商。比方:312÷39239÷26532÷55三、“除数折半商四、五”“除数折半商四、五”,是指当被除数的前两位与除数的一半十分凑近的时候,就能够在下一位上用4或5试商。比方:330÷68350÷68252÷48四、看被除数与除数的个位上的数字比方:252÷48,被除数个位上的数字是2,除数的个位上的数字是8,就能够背8的口诀中个位上有2的,那就是四八三十二,所以商可能是4。我们要依据详细的题目灵巧选择适合的方法,进而提升计算的正确率和速度。适用:奥数专家周斌给您介绍的五种学****方法学****没有捷径,但是有技巧。第一种:记笔录。这方法其实很广泛也很简单,但恰好是好多同学不简单做到的,记笔录有好多利处,一是能够把老师的精髓记录下来方便复****二是练****学生的书写能力,三是能够让学生养成边听边写的学****能力,这对于提升学****效率是特别有效的。第二种:错题本。,但有些粗心实质上是同学对知识点理解不清楚造成的,这种的题目必然要记录下来。还有的是出题者成心设计的骗局,这也能够记录下来,准时复****久了今后好多粗心自但是然地就防范了。第三种:题目分类本。和错题真同样,专门记录自己做过的试题,分类指的是将自己做过的试题分为几大类,一类是极其简单,自己一看就会的。一类是有必然难度,需要思虑找到打破口的,还有一类就是难度很大,需要综合运用好多知识并进行推理才能解答的,后两类都应当是我们的记录要点。在对试题分类的过程中同学自然地就增强了对试题的进一步理解。第四种:旧题新解。严禁时的翻翻本来做过的试题,但是要点是思虑有没有新的解题思路和解题技巧。这样不停地增添思虑有益于形成学生思虑****惯的形成,也有益于学生发散思想的形成,多角度察看问题的思路,并随时利用新学知识去解决问题。第五种:学****小组。按期地和小构成员分享好试题,好方法,好技巧,好经验,即能够增添同学之间的感情,又能够在交朋友的过程学****到新的东西,提升学****效率,培育合作精神,增强协调能力。专家建议:学奥数要如何做题,做什么题对于做题,建议三点:一是针对性:,首选近来三年的真题;其次是2006年的《小学数学ABC》(刘京友主编,主假如目前全中国的最新杯赛资料汇编)假如目的是迎战小升初,首选奥数网的小升初60套模拟试题,据调研,每年小升初的原题出现率达10%,知识点覆盖率达95%以上。二是方法性:一看二分三做四清。一看:一套题先通览全局,初步体验难易程度;二分:把这套题按难度分易、中、难三类;易,有掌握必然做对;中,有一点方向,想连续走下去,没有看到最后一步。难,没眉目,没见过。三做:易类由家长指定一至两道题操练细节办理能力,要明确认识到此类的题,假如做错,不是“出错”,而是“犯法”!平常,一看就会的题不可以够不做,而要少做;中类题,全做;难类题,每题花五至十分钟爆发灵感,倘若有方向,则连续;假如十分钟也想不出一点东东,放入难题库。四清:能够经过同学沟通、讨教老师、在线答疑等方式解决难题本上的全部问题。三是时效性:我们要重视平常解题训练,更要注意有一个合理的量:对于常例一份试卷的办理,一个小时左右。(易类1~2道,中类5~8道,难类适合思虑)最好每日保证一小时,假如不可以够,则两天必然保证一小时(解决一份试卷)10