高中地理水循环教案.doc

该【高中地理水循环教案 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高中地理水循环教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。高中地理水循环的教学设计高中地理水循环的教学设计1/20高中地理水循环的教学设计高中地理水循环的授课方案【篇一:高中地理第三章第一节自然界的水循环授课方案1新人教版必修1】自然界的水循环授课目的:1、知识目标:(1)认识陆地水体的各各种类以及各种水体之间的互相转变规律,认识当先人类利用的水资源主若是淡水资源的数量是有限的。(2)理解自然界水循环的种类、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。2、技术要求:(1)经过学****水循环,能够绘制“海陆间水循环表示图”,并用精练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的着手能力和知识迁移能力。(2)经过学****水的若干运动转变、更新规律,使学生能够结合生活实质、讲解生活中的实责问题,用科学的理念、发展的见解指导个人行为。学会运用辩证的见解解析、解决问题。3、道德价值观:(1)经过学****陆地水体的相关知识,便学生增强水资源的忧患意识,成立科学的资源观,养成节约用水的好****惯。(2)经过水循环运动的学****认识自然界水的动向平衡,碰到辩证唯物主义教育。授课重点1、水体的种类,各种水体之间的联系和关系。2、水循环的过程。3、水平衡原理及应用。授课难点1、地球上可利用的淡水资源的有限性。2、水循环的意义。授课媒体地球水体储量表、地球水储量百分比图,多媒体课件。授课方法多媒体综合授课法。授课过程【导入新课】提示:地球,与太阳系其他大行星对照,它的最大特点是什么呢?学生:(有丰富的水)高中地理水循环的教学设计高中地理水循环的教学设计2/20高中地理水循环的教学设计是的,我们所居住的这颗行星,表面四分之三为水所覆盖,是一颗“水的行星”。我们这一章要学****的就是地球上的水。【板书】第三章地球上的水第一节自然界的水循环设问:1、地球上的水体主要有哪些?它们所占的比率大概是多少?2、依照初中学的知识,哪些水体是方便人类利用的呢?3、那么,这些水体在地球水体中所占的比率是多少呢?学生自学。教师显现:地球上各种水体储量图(教材第58页)。[教师提问学生回答]1、海洋水、陆地水、大气水,其中海洋水占到全球的%。2、河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。[教师引导]问题3:我们平时所说的水资源,要指陆地上各种为人们所利用的淡水资源。结合这一见解,读此统计图表,你有何认识?请利用数字定量回答。[学生回答]淡水资源及方便人类利用的水体所占的比率太少了!淡水资源占地球水体总量的%,%。[教师提问]陆地上哪一种淡水资源储量最多?[学生回答]冰山是陆地水资源的主体。[教师追问]冰可否方便人类利用?水资源的利用性质与什么因素相关系?[学生回答]不,主若是冰川的更新周期比较长,不便使用。[教师设问]那请说一说为什么人类的生产和生活主要依赖河流水、淡水湖泊水和浅层地下水作为水资源?[学生思虑]讲解:河流水、淡水湖泊水和浅层地下水更新周期较短,利用后在较短时期可恢复。因此,它们与人类关系最为亲近,也是我们目前开发利用的主要水体。[分组活动]阅读教材图思虑:(1)河流补给是指河水的本源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体?(2)河流与湖泊关系十分亲近。假设河流水位与湖泊水位有差异,解析它们的补给关系。高中地理水循环的教学设计高中地理水循环的教学设计3/20高中地理水循环的教学设计高中地理水循环的教学设计高中地理水循环的教学设计4/20高中地理水循环的教学设计[学生谈论](略)[教师补充]大气降水是大多数陆地水体的直接本源,因此,我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系亲近,有明显的季节和年际变化;靠雨水补给的河流,其汛期出现的时间与降水量出现的季节一致。但是必然要注意:汛期都在雨季,而非夏季,由于不同样的天气种类,降水的季节其实不是都在夏季,如地中海式天气区。在内陆地区,河流主要靠冰川融水补给,因此,河流径流变化与气温变化有直接的相关性,河流的汛期出现在夏季。但是应该注意:南北半球的季节是相反的。我国大多数地区属于季风天气,因此,在冬季,我国大多数河流进入枯水期,河水主要靠地下水补给。其他,需要说明的是,湖泊对河流水拥有必然的调治作用。洪水期,沿河湖泊及水库会起减少洪峰的作用。而且,河流一般都是有好几种补给方式的。课下谈论:回忆初中知识,依照我国河流分布,我国河流东北、西北、东部河流有几次汛期?分别出现在什么时间?【过渡】地球上可利用的淡水资源这么有限,那么,随着人类对淡水的利用越来越多,地球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了吗?淡水可否是越来越少了呢?【点题】自然界的水资源是不会枯竭的,由于,水在地球上是循环运动的,在这种循环运动中,水资源得以不断更新。下面,我们就来解析解析自然界中水的循环运动。【板书】二、水循环面对滔滔黄河水,李白曾叹曰:“黄河之水天上来,奔跑到海不复回!”但若果真水不复回的话,黄河早就枯竭了。那么,黄河水是怎样更新的呢?[学生活动]阅读教材图《水循环表示图》,完成以下要求:1、在图上找出组成海陆间水循环的八个主要环节,标出每个环节的含义。2、海陆间循环、陆地循环、海洋循环分别包括哪些环节?[教师要求]请用精练的语言,表述海陆间水循环的过程。[学生回答]地球上的海洋水,在太阳辐射作用下,经过蒸发、水汽输送、大气降水、陆地径流等环节,最后又返回海洋,形成了海陆间水循环。[教师补充]在大国内部和陆地内部也存在着水循环运动。陆地循环通过蒸发或植物蒸腾形成水汽,水汽凝结又形成陆地水。这就是水的高中地理水循环的教学设计高中地理水循环的教学设计5/20高中地理水循环的教学设计高中地理水循环的教学设计高中地理水循环的教学设计6/20高中地理水循环的教学设计陆地循环,但不论是其发生的空间领域,仍是参加的水量,陆地循环都不如海陆间水循环的规模大。因此,海陆间水循环对自然环境及人类影响最大。[学生活动]经过学****水循环”表示图,设想沿海的a地和内陆的b地,水循环对这两地天气、水文、植被会有什么影响?[教师补充]海陆间水循环对沿海和内陆两地影响有所不同样。沿海降水多,植被丰富,内陆降水少,植被罕见,进一步影响天气、地貌等。[教师提问]海陆间水循环除对自然环境有影响外,对人类社会可否也有重要意义呢?请同学们观察水循环表示图回答。[学生回答]使陆地淡水资源不断获取补充、更新。[知识补充]正是海陆间水循环,使海洋水蒸发,纷至沓来变为水汽输送到陆地,实现了海洋水、大气水和陆地水之间互相转变,保护了全球水的动向平衡,促使了陆地淡水资源的不断更新。因此,海洋水汽能够到达的地区,生态环境充满了活力。宜人的自然条件使农业成片分布,也令人口和城市相对密集。这也正是前面讲到的目前全球有50%多的人口生活在海岸的重要原因。可见,海陆间水循环关于地理环境以致地球生命的影响是既宽泛又深刻的。[深入思想]陆地之间不断地进行互相变换运动,也在促使陆地水资源更新变换方面与水循环运动发挥着异曲同工的效应;依照水循环的原理和转变规律,我们认识到水资源拥有永续利用的性质,那么是不是取之不尽、用之不断的呢?为什么在全球范围内还会发生水资源的严重危机呢?目前造成水资源危机的自然原因和人为原因有哪些呢?[总结]水资源分布不平衡和季节、年际变化大等自然原因以及人口膨胀、过分开采、利用不合理、环境污染等人为原因都是造成“水荒”残酷的重要原因。板书设计:略课后练****1、水循环的意义主若是()、能使陆地水不断获取补充的水循环是()、地下水互补3、以下地理事物中,不参加海陆间循环的是()、.塔里木河的补给主若是()、读我国四条河流径流量图回答:(1)a河流在4月份出现涨水主要是由于靠_______________补给的结果。(2)b河流主若是靠___________补给的,判断依照是:______________________________。(3)c、d两河流中,靠冰雪融水补给的是______河,由于__________________________________________________________________。(4)四条河流中,水量最大的要数______河,最小的应该是________河(5)以下说法正确的选项是()(选择填空):河可能位于我国南方地区【篇二:人教版高中地理必修一《自然界的水循环》授课方案】《自然界的水循环》授课方案三维目标知识与技术使学生认识地球上有着丰富的水及水圈的见解、特点和水的重要性;认识陆地水体种类及其互相关系;认识自然界水循环的见解、主要环节及其种类和意义。,使学生能够解析出河流的补给种类和特点,思虑径流的季节变化和年际变化及其原因;、态度与价值观高中地理水循环的教学设计高中地理水循环的教学设计9/,理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义,牢固成立合理利用和保护水资源的思想。,成立事物之间宽泛联系的辩证唯物主义看法。【授课重难点】水循环的分类及过程、意义图析。【课时安排】1课时【授课过程】【新课导入】【板书】第三章地球上的水第一节自然界的水循环【引导】水有哪些物理化学性质?(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么,地球上的水都存在哪里呢?(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式互相转变,形成各种水体,共同组成了一个连续但不规则的圈层。这实质上就是水圈。【板书】一、水圈1、定义在水的三态中,气态水数量最少但分布最广;液态水数量最大,分布次之;固态水仅在高纬、顶峰或特别条件下才能存在。学生读图()。【引导】在地球上的各种水体中,主要包括哪些种类?其中最主要的是哪一各种类?占总水量的多少?【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水,其中海洋水是最主要的,%。【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些?(地下水、河流水、湖泊水;沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等)在地球淡水中,主体是什么?约占淡水总量的比重?(冰川、2/3)淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些?(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多少?(%)但是,目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看,陆地上的各种水体之间拥有水源互相补给的关系。高中地理水循环的教学设计高中地理水循环的教学设计10/20高中地理水循环的教学设计