小学语文《手捧空花盆的孩子》教学设计(1).pptx

该【小学语文《手捧空花盆的孩子》教学设计(1) 】是由【老狐狸】上传分享，文档一共【27】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学语文《手捧空花盆的孩子》教学设计(1) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。$number{01}小学语文《手捧空花盆的孩子》教学设计2023-12-25汇报人:目录教材分析与教学目标学情分析与教学方法教学过程设计教学资源开发与利用学生活动设计与组织教学评价与反馈01教材分析与教学目标《手捧空花盆的孩子》是一篇寓言故事,讲述了一位国王通过让孩子们种花来选拔继承人的故事。故事中,国王发给每个孩子一粒花种,并宣布谁能种出最美丽的花朵,谁就能成为他的继承人。然而,最终手捧空花盆的孩子却被选中了。故事通过国王的选拔方式,向孩子们传递了诚实、真实和善良的品质的重要性。教材内容概述理解故事内容,体会诚实、真实和善良品质的重要性。重点理解国王选拔继承人的标准,以及为什么手捧空花盆的孩子会被选中。难点教材重点与难点123教学目标设定情感、态度与价值观目标培养学生的诚实、真实和善良品质,树立正确的价值观。知识目标掌握故事中的生字词,理解故事内容。能力目标能够复述故事,表达自己的看法和感受。02学情分析与教学方法小学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对生动有趣的故事情节和人物形象有浓厚兴趣。学生能够通过阅读、听讲、观察等方式获取信息,但需要引导才能深入理解文本内涵。学生年龄特点及认知规律认知规律年龄特点情感态度阅读能力表达能力班级整体情况分析学生对诚实、守信等品质有一定认识,但需要在具体情境中加以强化。班级学生已具备一定的阅读能力,能够读懂简单故事并理解其中道理。大部分学生能用自己的话复述故事,但表达能力仍需提高。通过创设故事情境,让学生在情境中体验、感悟,加深对文本的理解。情境教学法设置关键问题引导学生思考,培养其分析问题和解决问题的能力。问题引导法组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动,促进彼此间的交流与合作。合作学****法针对性教学方法选择