【硕士论文】高中物理思维导图策略下的教学实践研究.pdf

内蒙古师范大学硕士学位论文
中文摘要
怎样开发和利用大脑的潜能已成为世纪人类科学发展应用的热
门话题,在科学飞速发展、知识爆炸的今天,如何使用自己的大脑进
行有效的学习成为教育工作者关注的焦点。

年代所创,刚开始只是作为一种新的笔记方法,现在已经发展成为
一种组织性思维工具。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工
作原理的使用说明书。结构有效的人的心理是通过人脑以及人的整个
神经系统的活动而实现的。实际上,思维导图正是在此基础上提出的,
因为人脑自然的信息加工方式本身也是呈树状发散式的。这正是大脑
自身开展工作的方式,这样就能够同时刺激左脑和右脑。思维导图以
大脑最熟悉和效率最高的图象表征方式,将发散性思维具体化、可视
化的呈现出来。它能够简单便捷地辅助记忆和思维,让人在思考、记
忆、分析时充分发掘潜能,激发灵感与想象。
思维导图作为一种思维工具,盛行于世界各国,被广泛地应用于
学习、工作、生活的各个方面,其推广和应用给教育带来了积极的影
响。让学生学会使用大脑,学会学习,学会思维是教育的目标之一,
也是教育的出发点和归宿。作为一名物理教师,笔者认为把思维导图
作为一种教学策略贯穿于教学实践来指导学生的物理学习方法、培养
学习习惯和学科情感是一种有益的尝试。利用思维导图策略进行高中
物理教学能直观形象的表征知识,激发学生的学习兴趣和热情,更容
易使学生对知识进行意义建构;能清晰的展示知识点的脉络关系,使
学生更好地掌握并形成知识结构;能有效地呈现知识积累到应用的关
联,体现学生学习过程中的思维过程;发展学生的综合分析和创造性
思维能力,优化学习进程;小组学习制作和讨论章节思维导图,培养
团队合作精神和集体创造财富的意识。
本文的研究目的:指导学生掌握物理学习方法、培养学习习惯和
学科情感。
研究方法:行动研究法。
内蒙古师范大掌硕士学⒙畚
研究过程:从问题的启发与提出、本文研究的现状、方法和意义
来阐述思维导图应用于教学的初步构想,之后以思维导图理论综述为
依据形成思维导图策略并应用于教学实践中,教学实践包括笔贰
制作思维导图以及对学习环节的分析等,最后对研究成果进行评价。
研究结果:笔者所在学校高高二年级的平行普通班中,在学
生人数、各科成绩、总成绩、男女生比例基本相当的情况下,实验班
物理成绩明显好于对照班;学生的学习行为发生了变化,学生认知结
构得到了优化,培养了学生间的团队协作能力,教师的观念也发生了
变化。
研究结论:思维导图策略作为一种有效的策略选择,不论是对于
指导教师教学,还是指导学生掌握物理学习方法、培养学习习惯和学
科情感,都有很大的实用价值。
关键词思维导图,高中物理,策略,发散性思维,行动研究法
引言
引言
在科学飞速发展、知识爆炸的今天,如何使用自己的大脑进行有效的学习成为教
育工作者关注的焦点。思维导图作为一种组织性思维工具,能简单便捷地辅助记忆和
思维,它盛行于世界各国,被广泛地应用于学习、工作、生活的各个方面,其推广和
应用给教育带来了积极的影响。
国外对思维导图应用研究的较多,思维导图自诞生以来,被广泛地应用于学习、
工作、生活的各个方面,制订计划,管理项目,人际沟通,组织活动、分析问题、写
作论文、准备演讲、复习应考等都可以用思维导图来解决。思维导图在英国、美国、
澳大利亚、新加坡等国家的教育领域也有广泛应用,在提高教学效果方面成效显著。
相对于国外的发展来说,国内对思维导图的应用研究虽刚刚起步但发展很快,目前有
关思维导图在教育领域的研究还处于介绍引进阶段,但是已经有教育工作者在教育实
践中探索其应用方面的价值。
日益发展变化的多元社会、国际间激烈的人才竞争对教育提出了更为严峻的挑
战。有教育者提出我们的教育不仅要能培养高精尖人才,还要能培养合格的公民。所
以学生科技素养的培养是很重要的一个方面,这其中理科尤其物理教学就显得更为突
出。让学生学会使用大脑,学会学习,学会思维是教育的目标之一,也是教育的出发
点和归宿。而思维导图作为一种思维工具,一种思考方式,能够帮助人们在认识事务
方面拥有一个整体的全局化的观念,它注重表达与核心的主题有关联的内容,并可展
示其层次关系以及彼此之间的关系,便于理情脉络,呈现思维过程。从这一点出发,
而且作为一名物理教师,笔者认为把思维导图作为一种教学策略贯穿于教学实践来指
导学生的物理学习方法、培养学习习惯和学科情感是一种有益的尝试。笔者认为思维
导图不仅仅可以应用在某一特定知识点的处理上,而且既可