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浅谈习题课应注意的几个问题.doc

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浅谈习题课应注意的几个问题 .doc浅谈****题课应注意的几个问题
[浅谈****题课应注意的几个问题] 一、讲清知识点与考点
讲评时,在认真研究教材、历年高考试题的基础上,一要讲清每道题中所涉及的知识点,及其在高考中所占的地位、考察角度、考察能力层次。二要讲清每类试题在高考中考察的方式、给分点以及今后考察的趋向。
二、讲评时注意内容与形式相结合
首先要结合分析"题情"、统计"题情"、研究"学情",确定好讲评内容,然后再根据内容的需要选择合适的讲评方式,如结合学生普遍存在的多错点、常错点和易错点,可采用引导学生对具体错例进行解剖的方法,使他们自己查到"病情",找到"病源",然后自己"开方抓药"真正做到"究错",而不为单纯的"纠错"。
三、把握好主体与主导的关系
讲评时,教师要少讲精讲,真正做到"画龙点睛",不仅要帮助学生解疑纠错,更重要的是要引导学生总结规律,探索方法,培养能力。要充分相信学生,注意从学生思维角度去剖析问题,运用设疑、讨论、启发、诱导等方式,给他们充分的时间去思考、表现、印证、体会和消化,要允许学生反驳质疑,鼓励学生各抒己见,高度评价并推广学生创造的优秀解法和好的思路,提高学生的学****热情,使他们由被动的接受变为自觉的参与,教育论文《浅谈****题课应注意的几个问题》(..)。
四、找好起点和落点
讲评时,要注意从学生的实际出发,对****题设置中考察档次比较低的知识点,要恰到好处地渗进新内容,最后落到《考试说明》中对此知识点所要求的最高层次。对本身有一定难度的题目,要注意从基础入手,先采用化深为浅,化繁为简,化虚为实等方法,使问题降低层次,然后再逐渐升级,最终达到由浅入深、由简入繁、由此及彼的境界。
五、将培养能力与掌握知识相结合
讲评时,不仅要讲清知识点,突出考点,更重要的是培养能力。要结合具体题目,引导学生养成良好的审题****惯,逐渐归纳出各类题型的审题方法和思路,不断提高对某些信息的摒除排除能力,对繁杂信息的分类整理能力,对重要或关键信息的发现、重视能力,对已接受的的信息的想象能力,另外要通过多题一解,使学生深入到问题的本质中去,吸收新信息,以展现更多的联想,进而引导学生能从问题的解法中,概括推广出同类问题的解法,培养学生的思维变通能力,对具有较大灵活性和"剖析"余地的典型例题,要做进一步的"借题发挥",将原题进行多角度、多层次的变换,挖掘知识的内涵,从而弄清知识点,揭示生长点,找出连接点,提醒注意点,以便逐渐形成对该题知识题型的不同变换形式的常规解题思路。同时,教师要善于以点带面,通过质疑和必要的提示,引导学生透过具体典型试题的解答,深入思考开拓外延,通过分析归纳,使零碎知识得以总结、升华,探求一般规律。在学生掌握常规解法和思路的基础上,要启发新思路,引导学生有条理地从各个不同的角度去观察、分析、思考输出众多的思维信息,探索巧解、速解和一题多解,使学生由正向思维向逆向思维、发散思维过渡,提高分析综合和灵活运用能力。
六、注重讲练结合
要注意讲练结合,特别是对那些学生不易掌握的重点、难点、弱点,讲评后除课上要及时进行针对性的强化练****以检验讲评效果和加深学生的理解和掌握程度外,课下还要配以适量的对应性练****必要时

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