美术：用画来写信 教案（人美版二年级上）.doc

第十一课用画来写信
学****领域:造型表现
课时:一课时
课前准备:课件,备用信件,剪纸作品
教学方法:自主,合作,探究
教学目标:
。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
,提高审美能力。
、情感教育。
教学过程:
一、组织教学
(屏幕显示第一张画面,显示课题)
,袋装的剪纸;检查学生用具准备情况,稳定学生的情绪。
。
二、导入
:“本节课是一节小比赛活动课,凡每正确回答一个问题的同学,就可以自己从面前拿一幅剪纸作为标志,最后看一下,谁的礼物最多,哪个小组的礼物最多。”
《小兔子家的大老虎》。
师:这个故事你们喜欢吗?我把这个故事记录下来了,你们看一下
吧。(屏幕显示第二、三张画面)(文字记录、绘画与文字相结合的记录。)
师:这两种记录有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?(绘画与文字相结合)(板书)
师:如果让你到书店去买故事书,你会选择哪种呢?
生:第二种。
师:我知道了,有文字又有绘画的书是非常受你们欢迎的,对吧?下面呢,我们再来找一下我送给你们的另一个礼物。上课前,我把这个礼物悄悄地放在了你们每个小组的工具篮里,各组的小组长找一下,找到了吗?是什么啊?
生:信。
师:对,是信,你写过信吗?收到过信吗?你看过信吗?它们是什么样子的?
你知道人们为什么要写信?你会写信吗?这节课以后啊,你不仅会写信了,而且还会写得很好呢。下面请同学思考几个问题。
①看一下你手中的信件是你的吗?为什么呀?
②老师这里有几封收信人不是我的信,我能不能看呀?为什么?
③打开你的信看一下吧,也许你会收到一个好心情呢!(学生阅读信件)
④喜欢吗?这信有什么特点?(字画结合,用画写的信!)今天我们就一起来研究用画写信。(引出课题,板书课题)
三、新授
:用画写的信与单纯用文字写的信有什么不同?你更希望收到什么样的信?
老师这儿还有很多同龄朋友用画写的信,我们一起来欣赏一下。看一下他们是怎样用画写的。(屏幕显示第四张)(多个信件逐次翻滚出现)
请你们读一下信的内容,分析画面的内容,并说出是谁写给谁的,是什么时间写的?或者收信人是哪里,是谁,写信人是哪里?(分别欣赏信的信文,信封)
:通过屏幕信件,还有你手中的信件,你知道了关于信的哪些知识?
(屏幕显示第五张画面:信封、信文)
教师让学生思考以下问题:
①信分几部分?()
②信封上需注明什么?
③信文的格式是什么?
④如果信件需邮寄的话,还必须怎么办?(信文放进信封,粘好,贴上邮票,投到邮筒,让邮递员帮助。谁帮家人寄过信?信什么情况可以不用邮寄?)
(收信人很近,或者恰巧有人到收信人那里去,这样可以不用写收信人地址,也可以不用贴邮票。)

回头看一下我们先前看的故事记录,那绘画与文字结合的记录是我用电脑制作的,在我们本册教材第十八课就要学到的。(屏幕显示第六张画面)
在美术课上我们已学过用彩笔、蜡笔画画,也学过剪贴画,还学过撕贴画,如果要你用画写信,你喜欢用什么材料?喜欢用什么样的方式?(画,撕贴,剪贴都行)
四、学生练****br/>(屏幕显示“想一想,写