幼儿园绘本阅读策略研究.pdf

华章MagnificentWriting二○一三年第二十期作者简介:黄红艳(1975—),女,福建省三明市沙县第一幼儿园,研究方向:幼儿绘本阅读实践。幼儿园绘本阅读策略研究黄红艳(福建省三明市沙县第一幼儿园,福建沙县 365500)[摘要] 幼儿绘本阅读教学是培养孩子欣赏能力、阅读兴趣、情感体验的重要环节,是幼儿学****的启蒙课本。本文通过幼儿园绘本阅读出现的问题进行有效的探索和研究,从而对幼儿园绘本的阅读策略进行分析和探索。[关键词] 幼儿园;绘本阅读;策略研究学前儿童的阅读主要以绘本阅读为主,因为这一时期的孩子还小,只有图画书可以使孩子更直接的获取知识。可以对孩子的审美感、兴趣度、无限的想象力进行启迪,使孩子们的童年更充满无限快乐。所以绘本阅读成为现在学前最流行的教材、成为幼儿启蒙的教材。1、。在现实中大多的老师不了解教学的具体任务和目标,错误的将绘本阅读演变成了讲故事的课,个别教师用多媒体的形式,对图片进行一一对应讲解图的意思,最后再根据自己讲解的内容对孩子进行提问,让孩子用自己的语言完整的讲一遍,这样的教学俨然成了老师讲故事,而不是孩子自主的进行阅读,曲解了教学目标的意图。 导读太多,不能让幼儿自己发现和自己思考。在教学中导读就是以老师为主体进行问答式的教学方法,通过教师设计好的流程让孩子钻进去。例如在《想吃苹果的鼠小弟》教学中,随着多媒体图片的一一放映,老师就会提出:“现在谁来了?它会怎么做?最后怎么了?等一系列的问题,老师以问答的形式讲解,整个过程用老师的思路代替了幼儿的自主探索的过程,幼儿完全的被动接受。这样的教学违背了幼儿绘本阅读的目的,影响了幼儿早期绘本阅读的教学成效。 多媒体的课件成为教学中的主角。生动、形象的课件可以有效的提高幼儿在学****中的兴趣,也可以营造课堂的气氛、拓宽视野,但是课件最终只是教学中的辅助手段。现实中课件的形象代替课本内容,大大的分散了幼儿的注意力,冲淡了需要学****的重点和难点,影响了教学的效果。2、 要明确绘本教学的目标,知道绘本教学和看图讲故事的本质区别。绘本教学的目标包括:(1)以培养幼儿的阅读兴趣为目的。因为幼儿只有通过自己的能力掌握阅读本的知识才可能对书产生兴趣,形成内部动力最终养成喜欢读书的****惯;(2)要有针对性的培养幼儿的阅读的技能;(3)让幼儿明白口语和书本的联系在生活中的运用。绘本阅读的目的是让幼儿在最初的阶段学****阅读,学会怎样阅读。只有将绘本阅读向幼儿自主阅读的方向引导,幼儿才能知道阅读的真正魅力。所以,作为老师要有目的的对自己的教学进行适当的调整,把自主权交给孩子,让孩子自己学****领会阅读的技巧,要把重点放在幼儿的情感培养、兴趣培养、和****惯培养上来,明确故事教学和绘本教学的本质区别:绘本教学是孩子通过画面的细微变化锻炼孩子的识别的能力,从而使孩子掌握这种阅读的基本技能。故事教学是通过听觉让幼儿感受文本的语言魅力。绘本教学是让孩子通过对每一幅图的理解进而理解各个画面间的关系和整个故事,绘本教学最本质的是让幼儿学会理解。理解了以后再对内容进行口头的阐述。所以,作为老师要有效正确的了解绘本教学的目的,才能有效的避免教学走入误区。 要尊重幼儿的阅读感受,要通过绘本阅读的教学让儿童学会想象,推理和认知发现,要