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（教育心理学）第四讲行为主义学习理论（三）.ppt

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文档列表 文档介绍

第四讲
行为主义学****理论(三)
第四章斯金纳操作学****理论
斯金纳(Skinner,1904-1990)美国一流的心理学家,激进的新行为主义者,著述甚丰,并且涉及社会生活的许多领域,特别是对教育和社会改造提出了独到的见解,在心理学中具有崇高的地位。
一、实验
斯金纳箱
二、学****观点
1、两种类型的学****br/>由刺激引发的反应称为“应答性反应”
有机体发出的反应称为“操作性反应”
S(刺激)类条件作用
R(强化)类条件作用
s——R——S
二、强化的原理
1、强化的类型
正强化(积极强化)
负强化(消极强化)
一级强化物
二级强化物
与其他学****理论家观点中强化的区别
2、强化的安排
(1)连续强化安排
(2)间歇强化安排
a、比例强化安排
固定比例强化安排
变化比例强化安排
b、间歇强化安排
固定间歇强化安排
变化间歇强化安排
3、不同强化安排的效果
1、初学时给予连续强化****得速度会快些。
2、比例强化安排比间隔强化安排的反应速度要快些。(固定而言)
3、间歇强化比连续强化、变化强化比固定强化、低比例强化比高比例强化在消退速度上慢。
最佳的组合是:
4、迷信的强化安排
偶发的强化也会增加有机体的反应概率,斯金纳称其为“迷信的强化安排”。
5、负强化与惩罚
正强化:给予奖励性刺激
惩罚(1)不给奖励性刺激
惩罚(2)给予厌恶性刺激
负强化:取消厌恶性刺激
三、斯金纳强化原理的应用
1、塑造:反应的辨别
强化相倚关系:即反应发生的场合、反应本身和强化结果三者的关系。
塑造是指通过安排特定的强化相倚关系使有机体做出他(它)们行为库中原先不曾有过的复杂行为。

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