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数学教育改革与课程新理念
什么是数学课程?
在数学教育中主要凭借数学教学内容,或者说是数学课程来完成教学目的。这是数学教学活动中最有实质性的因素。它指的是一定的数学知识、技能、数学思想、方法、数学问题(例****题)等方面内容组成的结构或体系。具体表现为数学课程方案、教学大纲(《数学课程标准》)和具体的数学教材——文字的及音像的。我们可以把所有这些包括在课程这一要素的范围之内。
•课程集中体现了一个国家的教育思想和观念;
•课程是实现教育培养目标的途径;
•课程是实施教学的依据,直接影响教师的教学方式和学生的学****方式,从而直接影响教育的质量。
课程改革是一切教育改革的核心
本课主要内容:
1、我国基础教育课程改革的背景。
2、数学家对中小学数学课程改革的建议。
3、新一轮课程改革的理念。
——教育部课程调查专家组的调查
1992年颁布《九年义务教育全日制小学、初级
中学课程方案》
一、我国基础教育课程改革的背景
•调查范围:
北京、江苏、山东、湖北、吉林等九省市。
•调查对象:
16000多名学生,2000多名校长与
教师,300多名社会知名人士。
•调查方法:
二阶抽样设计,问卷调查,访谈。
•调查精度:
6 %
校长、教师认为学生身上体现得较好的目标
校长与教师认为教材中体现得较好的目标(%)
教材中体现得较好的目标
校长(%)
基础知识与技能
分析解决问题的能力
政治信念
动手能力
公德
美的感受与技能
自主创造
搜集利用信息
健康
劳动态度与技能
74
62
46
33
19
17
17
3
3
3
15
2
1
12
11
8
3
4
4
3
教师(%)
教师之间经常谈论的教学话题
•学生知识与学****能力的发展不
成正比;
课程目标的片面性带来的问题