《逻辑思维训练》逻辑思维-训练.pdf

逻辑思维训练
主!编!王!莘!!
副主编!孔庆荣
张晓光
缪四平
书
!图书在版编目!!"#"数据
!逻辑思维训练"王莘主编#!北京"北京大学出版社#$%%&#’
!$人文素质教育教材系列%
!()*+,-.%/-/%-%
!!#逻&!"#王&!##逻辑-高等学校-教学参考资料!$#*’/
!中国版本图书馆 2(3数据核字$$%%&%第%’’%1,号
!书名"逻辑思维训练
!著作责任者"王!莘!主编
!责任编辑"杨丽明!黄!蔚!王业龙
!标准书号"()*+,-.%/-/%-%"4’/1.,
!出版发行"北京大学出版社
!地址"北京市海淀区成府路$%1号!/%%’,/
!网址"5667"""888#797#:;
!电话"邮购部&$,1$%/1! 发行部&$,1%&,$! 编辑部&$,1$%$,
出版部&$,1<0&$
!电子信箱"=>8?797#******@9#AB9#:;
!印刷者"
!经销者"新华书店
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!定价"$&#%%元
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版权所有#侵权必究
举报电话"%/% - &$,1$%$<! 电子邮箱"EB?797#******@9#AB9#:;
人文素质教育教材系列
编!!委
!按姓氏笔画为序"
编委会主任$岳川夫
沈济时!陈重业!陈亚平
岳川夫!范玉吉!金其荣
胡克培!梁永春
序
当代大学生是祖国的未来#培养合格的大学毕业生是高校的天职(那么#高
等学校应当培养什么规格的学生才能真正适合社会发展的需要呢)现在我们国
家在现代化发展的道路上正面临着极大的机遇和巨大的挑战(要应对挑战就必
须使未来的建设者们具备全面的素质*不但要有自然科学的知识#同时也必须掌
握人文科学的知识(只有具备这两方面知识素养的人#才能称得上是合格的人
才(
一个多世纪以来#中国为了摆脱国家积贫积弱的落后局面#从提出+师夷长
技以制夷,的口号起#就把技术教育当成了教育的全部!!!至少是重要内容(
由于人文教育相对技术教育来说#立竿见影的效果不明显#所以人文学科的教育
在过去没有得到应有的重视(后来的教育方针实质上大多把高等教育的目标定
在了知识教育和技能教育上#这种教育模式是功能性的和功利性的#对当下的经
济发展-社会发展会产生巨大的推动作用#但从长期来看却会产生人文危机(
我国现有的大学教学模式在专业划分上过于细化#出现了许多专科性学校
$学院%#这在当时的条件下为国家培养了大批急需的专业技术人才#但这种教
育模式忽视了学生的人文素质教育(可喜的是#在当今社会转型之际#国家已不
失时机地在进行着高等教育的改革#以改变旧有的单一学科教学模式#增加人文
教育的比重(许多知名的理工科院校和单一的文科院校都先后开设了人文教育
类的学科和专业#以改善他们的人文教学生态环境(
人文学科的灵魂-人文精神的真谛#是对人的命运的关怀#对人的价值的肯
定#以及对人生和生命意义的探寻(大学不仅是知识的殿堂-人才的摇篮#它更
是+精神的家园,#是弘扬人文精神的一面旗帜#是精神培育的园地(一个民族
的全体国民要想全面提高人文素质#就必须从大学教育上寻找突破口(这个突
破口不在于一个大学有多少应用性-实用性的学科#而在于一个大学的学科结构
中有多少可以体现人文关怀的科目(
人文学科没有直接的功利性#也不可能产生直接的经济效益#但它却是一个
大学可以称之为大学的支撑点(因为#人文教育可以为大学生提供正确的价值
体系和人生方向#可以帮助他们摆脱工具理性和价值理性的失衡状态#所以#人
文教育在素质教育中的地位是不可替代的(具有全面的人文素养的大学生#往
往拥有远大的理想#宽阔的胸怀*既有智者的机智#也有仁者的儒雅#他们不但可
以出色地完成某一件工作#而且可以在单一的工作中胸怀全局(能培养出有这
$
逻辑思维训练
样素质的大学生#就是一所大学的成功所在(
现在国内外的许多著名的单科大学都十分重视对学生进行人文教育#他们
的理念是"不学****人文学科就不懂得什么是真正意义的人#就不懂得怎样尊重和
实现人的价值#也就不会在工作中真正做到以人为本(我们已经意识到了学科
单一对学生素质培养所造成的不利影响#正在努力改变这种局面(我校是一所
以法律学科为主-其他学科兼容的高等院校#我们的学生学的是法律和经济-政
治-管理-外语-知识产权-新闻等学科和知识#他们将来从事的工作或多或少都
与法律有关#即使将来不能全部成为政治人#部分成为经济人或是文化人#人